Empirische Unterrichtsforschung – quo vadis? Kurt Reusser Diskussionsbeitrag Open access 13 June 2024
Merkmale der Klassenzusammensetzung und der Unterrichtsgestaltung und die soziale Integration von Schüler*innen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf im gemeinsamen Unterricht Pauline KohrtCornelia GreschSofie Henschel Allgemeiner Teil Open access 05 June 2024
Crossing the distance: University student newcomer socialization in online semesters—a case study Sonja BergerMatthias StadlerKarsten Stegmann Allgemeiner Teil Open access 15 May 2024
Analyse prozessbezogener Verhaltensdaten mittels Learning Analytics: Aktuelle und zukünftige Bedeutung für die Unterrichtswissenschaft Julia EberleSebastian StraußNikol Rummel Thementeil Open access 13 May 2024
Soziale Eingebundenheit im individualisierten Unterricht: Eine Experience-Sampling Studie Simon OhlHanna Dumont Allgemeiner Teil Open access 10 May 2024
Evidenzorientierung weiter denken: Vorschläge zur Erweiterung der Forschungsperspektiven zum evidenzorientierten Denken und Handeln von Lehrkräften Ulrike HartmannJudith Schellenbach-Zell Diskussionsbeitrag Open access 02 May 2024
Evidenzfernes Lehrkräftehandeln – braucht die Bildungsforschung eine neue Wissenschaftskommunikation? Kris-Stephen Besa Diskussionsbeitrag Open access 30 April 2024
Intensionen und Intentionen von Curricula: Die Entwicklung von Domänenmodellen als Voraussetzungen für die Operationalisierung von Lehrplänen in geringstrukturierten Domänen am Beispiel der ökonomischen Bildung Fabio FortunatiEsther Winther Allgemeiner Teil Open access 16 April 2024
Empirisch-kriterienorientierte Analyse des fachdidaktischen Wissens angehender Physiklehrkräfte Jannis ZellerDustin SchieringStefan Sorge Allgemeiner Teil Open access 15 April 2024
Schulisches Wohlbefinden von Schüler*innen der Sekundarstufe I in inklusiven Lerngruppen – Analysen zum Entwicklungsverlauf an der Laborschule Bielefeld Rabea MarkerHarry KullmannBirgit Lütje-Klose Allgemeiner Teil Open access 28 March 2024
Förderung der professionellen Wahrnehmung und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen über Klassenführung mithilfe eines digitalen, videobasierten Mastery-Learning-Moduls Jennifer Maria JaneczkoRobin JunkerManfred Holodynski Allgemeiner Teil Open access 07 March 2024
Adaptiver Unterricht erfordert eine adaptive Unterrichtsforschung Hanna DumontJasmin DecristanBenjamin Fauth Diskussionsbeitrag Open access 07 March 2024
Inspiring self-regulated learning in everyday classrooms: teachers’ professional competences and promotion of self-regulated learning Yves KarlenSilke Hertel Einführender Beitrag in den Themenschwerpunkt Open access 19 February 2024 Pages: 1 - 13
Reflexionsfähigkeit von Physiklehramtsstudierenden: Ein Online-Self-Assessment mit Feedback Anna WeißbachChristoph Kulgemeyer Allgemeiner Teil Open access 08 February 2024 Pages: 135 - 161
Feedback-Memory: An approach to promoting the social acceptance of students rarely receiving positive teacher feedback Markus SpillesChristian HuberPhilipp Nicolay Allgemeiner Teil Open access 08 February 2024 Pages: 117 - 134
How do teachers promote self-regulation of learning when students need to learn at home? The moderating role of teachers’ ICT competency Antonia FischerCharlotte Dignath Thementeil Open access 19 December 2023 Pages: 65 - 92
Video-based classroom insights: Promoting self-regulated learning in the context of teachers’ professional competences and students’ skills in self-regulated learning Amina RosenthalCarmen Nadja HirtYves Karlen Thementeil Open access 19 December 2023 Pages: 39 - 63
Teachers as agents of self-regulated learning (SRL): Studying the relations between teachers’ knowledge, beliefs, and SRL implementation across educational levels Lies BackersFien De SmedtHilde Van Keer Thementeil 19 December 2023 Pages: 15 - 38
Collaborative design practices in pre-service teacher education for technological pedagogical content knowledge (TPACK): Group composition matters Iris BackfischUlrike FrankeAndreas Lachner Thementeil Open access 03 January 2024 Pages: 579 - 604
Exploring the link between basic ICT competence beliefs and technology use for student teachers and teachers: A use of bifactor exploratory structural equation models Charlott RubachJennifer QuastMona Arndt Allgemeiner Teil Open access 03 January 2024 Pages: 533 - 557
Digitization in teacher education—quality enhancement, status quo, and professionalization approaches Charlott RubachIris Backfisch Einführender Beitrag in den Themenschwerpunkt 24 January 2024 Pages: 479 - 487
Medienbezogene Praktiken von Lehramtsstudierenden. Erkenntnisse aus Sicht von Studierenden Mandy Schiefner-RohsUlrike Krein Thementeil Open access 19 October 2023 Pages: 623 - 642
Getting ready for teaching with digital technologies: Scenario-based self-assessment in teacher education and professional development Johanna VejvodaMatthias StadlerMichael Sailer Thementeil Open access 18 October 2023 Pages: 511 - 532
Effects of a digital support tool on student teachers’ knowledge about, assessment of, and feedback on self-regulated learning Helene ZeebAnika BürgermeisterInga Glogger-Frey Thementeil Open access 11 October 2023 Pages: 93 - 115
Zur Entwicklung digitalisierungsbezogener Kompetenzen und Einstellungen von Lehramtsstudierenden im Verlauf des Bachelor of Education Frederick JohnsonChristoph SchneiderLothar Müller Thementeil Open access 02 October 2023 Pages: 605 - 622
Promoting pre- and in-service teachers’ digital competence by using reverse mentoring Victoria BertramFranziska Baier-MoschMareike Kunter Thementeil Open access 25 September 2023 Pages: 559 - 577
Prognose von Studienabbrüchen angehender Lehrkräfte mit Maschinellem Lernen: Potenziale der Nutzung von Studierenden- und Studienverlaufsdaten aus dem Campus-Management-System Falk ScheidigMonika Holmeier Thementeil Open access 25 September 2023 Pages: 489 - 509
Unterrichtsbezogene Kooperation und Differenzierung im inklusiven Grundschulunterricht Jenny LenkeitNadine SpörerMichel Knigge Thementeil Open access 14 September 2023
Kognitive Aktivierung im Sportunterricht: ein Scoping Review zur Umsetzung methodisch-didaktischer Merkmale und zugrundeliegender konzeptioneller Grundannahmen Sophie EngelhardtJulia HapkeClemens Töpfer Allgemeiner Teil Open access 04 September 2023
Individuelle Lernunterstützung in der Arbeitsphase einer standardisierten Mathematikstunde im ersten Schuljahr – eine Videostudie Manuela FosterMarion DienerElisabeth Moser Opitz Allgemeiner Teil Open access 03 September 2023
Aktive Lernzeit beim geführten versus selbstorganisierten Mathematiklernen – Mikroanalytische Fallstudie mit Sekundarschüler*innen aus dem unteren Leistungsniveau Rita SteblerPatricia Gmür-AckermannChristine Pauli Allgemeiner Teil Open access 29 August 2023
Förderung von motorischen Basiskompetenzen über das Können, Wissen und Wollen der Schulkinder. Effekte einer 8-wöchigen Unterrichtsreihe in der zweiten und vierten Schulstufe. Benjamin NiederkoflerGünter Amesberger Allgemeiner Teil Open access 07 August 2023
Validierung eines Tests zur Erfassung des mathematikdidaktischen Wissens von Lehramtsstudierenden der Primarstufe Lars JenßenMalte LehmannKatja Eilerts Allgemeiner Teil Open access 18 July 2023 Pages: 455 - 478
Die Rolle des Kooperativen Lernens bei der Förderung sozialer Integration: Eine Interventionsstudie Corinna HankSimone WeberChristian Huber Thementeil Open access 06 June 2023
Literalität und Mehrsprachigkeit: Begriffsklärungen, Förderansätze und Forschungsbefunde Vera BusseIlonca Hardy Einführender Beitrag in den Themenschwerpunkt Open access 26 May 2023 Pages: 149 - 168
Qualität statt Quantität? Zum Zusammenhang von Schreibförderungs- und Feedbackpraktiken mit Textqualität unter Berücksichtigung von migrationsbedingter Mehrsprachigkeit N. MüllerT. UteschV. Busse Thementeil Open access 11 May 2023 Pages: 169 - 198
Kooperation von Lehrkräften zur Umsetzung von inklusivem Unterricht – notwendige Bedingung, zu einfach gedacht oder überbewerteter Faktor? Michael GroscheElisabeth Moser Opitz Hot Topics Open access 09 May 2023 Pages: 245 - 263
Selbstberichtete Gründe für die (Nicht‑)Nutzung von Familiensprachen beim mehrsprachigkeitssensiblen Reziproken Lehren V. ReitenbachJ. DecristanK. M. Schneider Thementeil Open access 28 April 2023 Pages: 221 - 243
Genderkompetenz messen – Erfassung der situationsbezogenen Fähigkeiten von Lehrpersonen in Bezug auf genderrelevante Aspekte im Physikunterricht Sanja AtanasovaNicolas RobinDorothee Brovelli Allgemeiner Teil Open access 12 April 2023 Pages: 423 - 453
Nutzung und Bedingungsfaktoren informeller Lerngelegenheiten von Lehrpersonen in Deutschland Sebastian RöhlJana Groß OphoffColin Cramer Allgemeiner Teil Open access 04 April 2023 Pages: 395 - 421
50 Jahre „Unterrichtswissenschaft – Zeitschrift für Lernforschung“ – Jubiläumsheft I Cornelia GräselIlonca HardyJoachim Wirth Einführender Beitrag in den Themenschwerpunkt Open access 29 March 2023 Pages: 1 - 13
Lernprozesse und deren Förderung theoretisch verstehen: Von kleinen Fortschritten, von gegenwärtig priorisierten, aber nicht ausreichenden Abhilfen und von einem Wunschzettel Alexander Renkl Allgemeiner Teil Open access 13 March 2023 Pages: 39 - 62
Mehrsprachigkeit, digitale Praxis und Schreibfähigkeit Irina UsanovaBirger SchnoorIngrid Gogolin Thementeil Open access 03 March 2023 Pages: 199 - 220
(Wie) kann die Nutzung bildungswissenschaftlicher Evidenz Lehren und Lernen verbessern? Thesen und Fragen zur Diskussion um evidenzorientiertes Denken und Handeln von Lehrkräften Johannes BauerIngo Kollar Thementeil Open access 01 March 2023 Pages: 123 - 147
Was tun? Perspektiven für eine Unterrichtsqualitätsforschung der Zukunft Lukas BegrichAnna-Katharina PraetoriusMareike Kunter Thementeil Open access 23 February 2023 Pages: 63 - 97
Forschungs- und Entwicklungsfelder der Lehrkräftebildung – Diskussion ausgewählter Erkenntnisse und weiterführender Bedarfe Andrea BernholtStefan SorgeIlka Parchmann Diskussionsbeitrag Open access 14 February 2023 Pages: 99 - 121
50 Jahre Unterrichtswissenschaft – Themen der Forschung über das Lehren und Lernen im Wandel Marcus KubschKnut NeumannCornelia Gräsel Thementeil Open access 14 February 2023 Pages: 15 - 37
Ein neues Instrument zur Erfassung der Einstellungen zu Portfolioarbeit in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (EPP-L) Tim FüttererLina FederColin Cramer Allgemeiner Teil Open access 16 December 2022 Pages: 361 - 393
Educational Technologies Maren ScheffelJoachim Wirth Einführender Beitrag in den Themenschwerpunkt Open access 11 November 2022 Pages: 517 - 523
Differenzierte Beschreibung der Handlungsplanung von angehenden Erzieher*innen mit Blick auf die mathematische Lernunterstützung – Eine explorative Studie Simone DunekackeGerald WittmannLars Jenßen Allgemeiner Teil Open access 19 September 2022 Pages: 265 - 288
