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Die Zukunft des MINT-Lernens – Band 2

Digitale Tools und Methoden für das Lehren und Lernen

  • Dies ist ein Open-Access-Buch – Sie haben freien und uneingeschränkten Zugang
  • Stellt digitale Tools und Methoden für den MINT-Unterricht vor
  • Bietet Konzepte für zeigemäßen MINT-Unterricht mit digitalen Technologien
  • Entwickelt auf Grundlage aktueller Forschung

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Table of contents (10 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XI
  2. Digital gerahmte Experimentierumgebungen als dynamischer Zugang zu Funktionen

    • Susanne Digel, Alex Engelhardt, Jürgen Roth
    Pages 1-16Open Access
  3. Digitale Lernumgebungen zur Vor- und Nachbereitung realer Experimentiereinheiten

    • Sascha Neff, Alexander Engl, Björn Risch
    Pages 17-34Open Access
  4. Flipped Classroom im Physikunterricht der Sekundarstufe I – Auswirkungen auf die Veränderung des individuellen Interesses im Bereich der E-Lehre

    • Wolfgang Lutz, Markus Elsholz, Sebastian Haase, Jan-Philipp Burde, Thomas Wilhelm, Thomas Trefzger
    Pages 35-49Open Access
  5. Untersuchung der Lernwirksamkeit Tablet-PC-gestützter Videoanalyse im Mechanikunterricht der Sekundarstufe 2

    • Sebastian Becker, Alexander Gößling, Jochen Kuhn
    Pages 51-62Open Access
  6. Unterstützung von Experimenten zu Linsensystemen mit Simulationen, Augmented und Virtual Reality: Ein Praxisbericht

    • Sergey Mukhametov, Salome Wörner, Christoph Hoyer, Sebastian Becker, Jochen Kuhn
    Pages 63-76Open Access
  7. Evaluation digitaler Arbeitsblätter im Chemieunterricht in Hinblick auf Usability und Interesse

    • Nils Fitting, Roland Ulber, Lars Czubatinski, Gabriele Hornung
    Pages 93-108Open Access
  8. KI-Labor: Online-Lernumgebungen zur künstlichen Intelligenz

    • Andreas Mühling, Morten Bastian
    Pages 123-136Open Access
  9. Formulierung von Gestaltungsprinzipien für schulisch geeignete VR-Lernumgebungen

    • Marc Bastian Rieger, Simeon Wallrath, Alexander Engl, Björn Risch
    Pages 137-151Open Access
  10. Back Matter

    Pages 153-163

About this book

Dieser Open-Access-Sammelband stellt zukunftsweisende digitale Tools, Methoden und Konzepte für guten MINT-Unterricht vor: Er erläutert und diskutiert insbesondere Konzepte und Forschungsergebnisse zur lernförderlichen Gestaltung von digitalen Erweiterungen analoger Lehr- und Lernmethoden sowie von digitalen Lernumgebungen für zukünftige Anforderungen. Dabei geht er unter anderem auf das (digitale) Experimentieren, Videoanalyse, Augmented Reality und Gestaltungskriterien für Virtual-Reality-Lernumgebungen ein. Auf Grundlage aktueller Forschungsergebnisse beantwortet das Buch aktuelle Fragestellungen, etwa: Inwiefern kann die Digitalisierung bei einem MINT-Lernen für die Zukunft unterstützen? Welche digitalen Technologien, digitalen Werkzeuge und digitalen Lernumgebungen können bei der Entwicklung von 21st Century Skills bei Lernenden beitragen? Wie müssen sie ausgestaltet sein, um beim Lernen und Problemlösen unterstützend zu wirken und die Lernenden zum kritischenDenken (Critical Thinking) anzuregen?

Der vorliegende zweite Band ist Teil eines zweibändigen Sammelwerks; die beiden Bände sind weitgehend unabhängig voneinander lesbar und unterscheiden sich in ihrem inhaltlichen Fokus: Während Band 1 grundsätzliche Perspektiven beleuchtet, fokussiert Band 2 eher auf konkrete digitale Tools und Methoden für die Unterrichtspraxis. Die Beiträge wurden im Rahmen des Projekts „Die Zukunft des MINT-Lernens – Denkfabrik für Unterricht mit digitalen Technologien“, gefördert durch die Deutsche Telekom Stiftung, entwickelt. Sie decken verschiedene (assoziierte) Projekte des Entwicklungskonsortiums der beteiligten Hochschulstandorte ab und bieten zukunftsweisendes Wissen zum Thema.

Editors and Affiliations

  • Institut für Mathematik, Universität Koblenz-Landau, Landau, Deutschland

    Jürgen Roth

  • Didaktik der Chemie, IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Kiel, Deutschland

    Michael Baum

  • Mathematik in der Primarstufe, Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin, Deutschland

    Katja Eilerts

  • Fachbereich Chemie, Technische Universität Kaiserslautern, Kaiserslautern, Deutschland

    Gabriele Hornung

  • Lehrstuhl für Physik und ihre Didaktik, Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Würzburg, Deutschland

    Thomas Trefzger

About the editors

Prof. Dr. Jürgen Roth, Universität Koblenz-Landau, Didaktik der Mathematik (Sekundarstufen)

Dr. Michael Baum, IPN – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Didaktik der Chemie

Prof. Dr. Katja Eilerts, Humboldt-Universität zu Berlin, Mathematik in der Primarstufe

Apl. Prof. Dr. Gabriele Hornung, Technische Universität Kaiserslautern, Fachbereich Chemie

Prof. Dr. Thomas Trefzger, Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Lehrstuhl für Physik und ihre Didaktik

Bibliographic Information

  • Book Title: Die Zukunft des MINT-Lernens – Band 2

  • Book Subtitle: Digitale Tools und Methoden für das Lehren und Lernen

  • Editors: Jürgen Roth, Michael Baum, Katja Eilerts, Gabriele Hornung, Thomas Trefzger

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-66133-8

  • Publisher: Springer Spektrum Berlin, Heidelberg

  • eBook Packages: Life Science and Basic Disciplines (German Language)

  • Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en) 2023

  • Softcover ISBN: 978-3-662-66132-1Published: 23 February 2023

  • eBook ISBN: 978-3-662-66133-8Published: 22 February 2023

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XI, 163

  • Number of Illustrations: 14 b/w illustrations, 33 illustrations in colour

  • Topics: Mathematics, general, Science Education, Education, general, Education, general

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