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Leitungshandeln zwischen Legitimitätsansprüchen und Transformationsstreben

  • Book
  • Open Access
  • © 2023

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Authors:
  1. Livia Jesacher-Rößler

    1. Philosophische Fakultät und Fachbereich Theologie, Institut für Pädagogik, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Erlangen, Deutschland

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Table of contents (5 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XX
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  2. Absichten und Interesse der Arbeit

    • Livia Jesacher-Rößler
    Pages 1-14Open Access
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  3. Schule und Schulleitung auf den Spuren des Neo-Institutionalismus

    • Livia Jesacher-Rößler
    Pages 15-120Open Access
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  4. Responsives Schulleitungshandeln in sich wandelnden institutionellen Umwelten

    • Livia Jesacher-Rößler
    Pages 121-173Open Access
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  5. Erhebungsdesign und die empirische Studie im Rahmen des Projektes Modellregion Bildung Zillertal

    • Livia Jesacher-Rößler
    Pages 175-291Open Access
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  6. Diskussion der Ergebnisse – Schulleiter/-innen zwischen Legitimitätsansprüchen und Transformationsstreben

    • Livia Jesacher-Rößler
    Pages 293-325Open Access
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  7. Back Matter

    Pages 327-352
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Keywords

About this book

In diesem Open-Access-Buch wird Schulleitungshandeln im Kontext einer nationalen Reformumsetzung (Neue-Mittelschul-Reform) betrachtet. Dabei fokussiert die Arbeit auf den Ansatz der responsiven Führung. Dieser Zugang hilft, die unterschiedlichen Antwortgeschehen abzubilden, die Schulleiter/-innen entwickeln, wenn sie in ihren Entscheidungen bzw. Schulentwicklungsprozessen auf fremde Ansprüche (z.B. Reformen) reagieren. Insbesondere wird in dem vorliegenden Buch die institutionelle schulische Umwelt mit ihren Anspruchsgruppen in den Blick genommen. Die Analyse stützt sich dabei auf qualitative Befunde, die im Rahmen des Projekts Modellregion Bildung Zillertal entstanden sind. 

Authors and Affiliations

  • Philosophische Fakultät und Fachbereich Theologie, Institut für Pädagogik, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Erlangen, Deutschland

    Livia Jesacher-Rößler

About the author

Livia Jesacher-Rößler ist wissenschaftliche Mitarbeiterin (Postdoc) am Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Educational Governance und Educational Change an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg. Ihr Forschungsinteresse liegt im Bereich der (regionalen) Schulentwicklung mit besonderem Blick auf Leadership-Forschung und Steuerungsfragen. Sie forschte zudem zu Professionellen Lernnetzwerken u.a. im Zusammenhang mit Research-Practice-Partnerships und Schulentwicklungsberatung. 

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