Zusammenfassung
Nachdem wir im 4. Kapitel die typologische Begrifflichkeit und Binnendifferenzierung an Fallstudien bewährt haben und insbesondere die tragenden Aspekte in den Merkmalsdimensionen der Zeitgestaltung und der Komplementarität herausgestellt haben, kommen wir nun zu dem eher formalen Aspekt dieser Untersuchung, nämlich der Replikation eben dieser empirisch gewonnenen Begrifflichkeit in einer Teilstudie zur Beobachterobjektivität (Replikation i.e.S.) und in einer weiteren Teilstudie zur Validität dieser Begifflichkeit (Generalisierungsstudie). Fruchtbarkeit der Begrifflichkeit bei der Beschreibung auch von Fällen der Interaktion im Unterricht dürfte im vorhergehenden Kapitel deutlich geworden sein. Es bleibt aber dennoch eine beständige Aufgabe empirischer Forschung, die gewonnene Begrifflichkeit auch formal auf ihre Stabilität hin zu kontrollieren. Dies leistet das folgende Kapitel. Es.wird zeigen, daß die Begrifflichkeit in einem hohen Maße bewährt werden kann. Das ist vor allen Dingen deshalb interessant, weil man gerade bei Typologien ein solches Ergebnis weniger erwarten könnte, denn typologische Begriffssysteme sind ja — wie bereits im 1. Kapitel theoretisch gefaßt — gerade dadurch ausgezeichnet, daß sie sich an den Grenzen der differenzierenden Merkmale als offen, diffus und unscharf erweisen. Eben diese “Lebendigkeit” der Begriffssysteme — und zwar sowohl im Hinblick auf die sich verändernden Gegenstände als auch hinsichtlich der sich verändernden Beobachter — könnten ja auch eine hohe Beweglichkeit im Begriffssystem erwarten lassen.
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Schiffer-Musial, C. (1988). Ergebnisse der Replikations- und Generalisierungsstudie. In: Interaktionsanalyse im Literaturunterricht. Forschungsberichte des Landes Nordrhein-Westfalen, vol 3230. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-87650-8_5
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-87650-8_5
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-531-03230-6
Online ISBN: 978-3-322-87650-8
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