Dekoloniale politische Bildung

1. Front Matter

   Pages I-X

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2. Einleitung

   • Malte Kleinschmidt

   Pages 1-25Open Access

3. Theoretische Vorüberlegungen, Methoden und Material

   • Malte Kleinschmidt

   Pages 27-101Open Access

4. Empirischer Teil: Vorstellungen von Lernenden über Globalisierung aus dekolonialer Perspektive

   • Malte Kleinschmidt

   Pages 103-294Open Access

5. Skizzen und Fragmente für eine dekoloniale politische Bildung

   • Malte Kleinschmidt

   Pages 295-540Open Access

6. Rückblick und Ausblick: Für eine dekoloniale politische Bildung

   • Malte Kleinschmidt

   Pages 541-548Open Access

7. Back Matter

   Pages 549-575

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In diesem Open-Access-Buch setzt sich Malte Kleinschmidt mit der Frage auseinander, wie politische Bildung zu einer Dekolonisierung beitragen kann. Nicht erst durch die Auseinandersetzungen um Black Lives Matter wird deutlich, dass Rassismus und Kolonialität nicht als Phänomene der Vergangenheit abgetan werden können. Anhand von der Analyse von 44 Interviews mit Schüler_innen von 9. Klassen an Hauptschulen und Gymnasien wird herausgearbeitet, wie diese Phänomene die Lebenswelt der Schüler_innen prägen. In den subjektiven Sinnbildungen der Lernenden werden zum einen koloniale Muster reproduziert, sie aber zum anderen auch massiv infrage gestellt. Diese Vorstellungen dienen als Ausgangspunkt, um dekoloniale Impulse für eine radikaldemokratisch verstandene politische Bildung zu entwickeln. Vor diesem Hintergrund diskutiert Malte Kleinschmidt dekoloniale didaktische Strategien in Bezug auf den erinnerungspolitischen Umgang mit dem historischen Kolonialismus, die koloniale Globalität der Gegenwart, die Verwerfungen des natio-ethno-kulturellen Zugehörigkeitsregimes sowie epistemische Ordnungen der Kolonialität.

• Dekolonialität
• Rassismuskritik
• Migrationsgesellschaft
• Globalisierung
• Postkoloniale Theorie
• Open Access

• Didaktik der Politischen Bildung, Leibniz Universität Hannover, Hannover, Germany

  Malte Kleinschmidt

Der Autor

Malte Kleinschmidt arbeitet als wissenschaftlicher Mitarbeiter im Arbeitsbereich Didaktik der Politischen Bildung an der Leibniz Universität Hannover und forscht dort zu den Themen Inclusive Citizenship Education, Cultural Heritage, Globalisierung, soziale Ungleichheit, Rassismuskritik, Migrationsgesellschaft und Dekolonialität.