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Die DZLM-Gestaltungsprinzipien für Fortbildungen

The DZLM design principles for in-service teacher education

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Zusammenfassung

Nationale und internationale Forschungsergebnisse zur Lehrerbildung geben Hinweise auf Kriterien effizienter Fortbildungen. Anhand eines Reviews des aktuellen Forschungsstandes mit besonderem Fokus auf Mathematik wurden im Deutschen Zentrum für Lehrerbildung Mathematik (DZLM) sechs Gestaltungsprinzipien von Fortbildungen generiert. Diese werden anhand der relevanter Forschungsbefunde vorgestellt und durch konkrete Beispiele aus der Arbeit des Deutschen Zentrums für Lehrerbildung Mathematik illustriert.

Abstract

National and international research on teacher education provides implications for criteria of efficient in-service teacher training. Based on a review of the current state of research with a special focus on mathematics, six design principles of in-service training have been generated by the German Centre for Mathematics Teacher Education (DZLM). In the following these are discussed on the basis of the relevant literature and research. They are illustrated by concrete examples from the work of the German Centre for Mathematics Teacher Education.

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Authors and Affiliations

  1. Didaktik der Mathematik, Universität Duisburg-Essen, WSC-O-2.50, 45117, Essen, Deutschland

    Bärbel Barzel

  2. Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts, TU Dortmund, Vogelpothsweg 87, 44221, Dortmund, Deutschland

    Christoph Selter

Authors
  1. Bärbel Barzel
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  2. Christoph Selter
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Barzel, B., Selter, C. Die DZLM-Gestaltungsprinzipien für Fortbildungen. J Math Didakt 36, 259–284 (2015). https://doi.org/10.1007/s13138-015-0076-y

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