1. Editorial: Musik lehren und lernen

   • Stephanie Hellekamps
   • Annette Scheunpflug

   Editorial Open access 13 July 2022 Pages: 493 - 495

2. Professionelle Kompetenz(en) von Musiklehrkräften: Ein empirisch begründetes Modell

   • Gabriele Puffer
   • Bernhard Hofmann

   Schwerpunkt Open access 20 June 2022 Pages: 497 - 518

   

3. Interindividuelle Leistungsdifferenzierung von Musiklehrkräften in Lerngruppen als Voraussetzung für Adaptivität im Musikunterricht

   • Johannes Hasselhorn
   • Friedrich Platz
   • Christian Harnischmacher

   Schwerpunkt Open access 28 July 2022 Pages: 519 - 549

   

4. Music training and executive functions in adults and children: what role do hot executive functions play?

   • Ulrike Frischen
   • Gudrun Schwarzer
   • Franziska Degé

   Schwerpunkt Open access 15 July 2022 Pages: 551 - 578

5. The impact of music training on executive functions in childhood—a systematic review

   • Franziska Degé
   • Ulrike Frischen

   Schwerpunkt Open access 24 August 2022 Pages: 579 - 602

   

6. Musikalisch-kulturelle Teilhabe als Prädiktor für allgemeine Lebenszufriedenheit: Sind Persönlichkeitsausprägungen bedeutsam?

   • Johannes Hasselhorn
   • Valerie Krupp
   • Reinhard Kopiez

   Schwerpunkt Open access 30 June 2022 Pages: 603 - 628

   

7. Das Selbstkonzept im Schulfach Musik: Einbettung in die Forschung zum akademischen Selbstkonzept

   • A. Katrin Arens
   • Daniel Fiedler
   • Johannes Hasselhorn

   Schwerpunkt Open access 13 June 2022 Pages: 629 - 658

8. Die Bedeutung der Interessenkongruenz für die Schulzufriedenheit in der beruflichen Oberstufe

   • Brit Junkuhn
   • Gabriel Nagy

   Allgemeiner Teil Open access 15 February 2022 Pages: 659 - 686

   

9. Die professionelle pädagogische Beziehung zwischen Referendar*innen und ihren Seminarlehrkräften: Belastungsfaktor oder Ressource?

   • Tobias Kärner
   • Michael Goller
   • Elisabeth Maué

   Allgemeiner Teil Open access 22 February 2022 Pages: 687 - 719

   

10. Verändern sich reflexionsbezogene Einstellungen von Studierenden nach der Nutzung von Schülerrückmeldungen im Praxissemester? Befunde einer Interventionsstudie

    • Kerstin Göbel
    • Katharina Neuber

    Allgemeiner Teil Open access 16 February 2022 Pages: 721 - 744

11. Academic flocking and global distress: Equitable south-north research partnering to promote quality education in diverse contexts and cultures

    • Liesel Ebersöhn
    • Funke Omidire
    • P. Karen Murphy

    Allgemeiner Teil 04 April 2022 Pages: 745 - 764