Editorial: Heterogenität motivationaler Lernvoraussetzungen im schulischen Kontext Rebecca LazaridesAnja Schiepe-Tiska Editorial Open access 09 May 2022 Pages: 245 - 248
Heterogenität motivationaler Merkmale im Unterrichtskontext Rebecca LazaridesAnja Schiepe-Tiska Schwerpunkt Open access 29 March 2022 Pages: 249 - 267
Wachstumsverläufe der intrinsischen Wertüberzeugungen in Mathematik und Französisch: Zusammenhänge mit Berufsorientierungen Oana CostachePeter A. EdelsbrunnerThomas Götz Schwerpunkt Open access 13 May 2022 Pages: 269 - 291
Heterogenität in motivationalen Entwicklungsverläufen in Mathematik und Deutsch in Abhängigkeit von Schulform und Geschlecht Hanna GaspardBenjamin NagengastRichard Göllner Schwerpunkt Open access 06 May 2022 Pages: 293 - 327
Teachers’ and students’ perceptions of students’ ability and importance value in math and reading: A latent difference score analysis of intra-individual cross-domain differences Inga ten HagenDaria K. BendenJacquelynne S. Eccles Schwerpunkt Open access 04 April 2022 Pages: 329 - 351
Interindividuell unterschiedliche Veränderungen der Lesemotivation – welche Bedeutung hat die Unterstützung der Lehrkraft? Katharina HettingerRebecca LazaridesJan Retelsdorf Schwerpunkt Open access 18 March 2022 Pages: 353 - 376
Individuelle Schüler*innenprofile des situationalen und dispositionalen Interesses und ihre Bedeutung für die Wahrnehmung der Unterrichtsqualität im Fach Mathematik Ariane S. Willems Schwerpunkt Open access 08 May 2022 Pages: 377 - 404
„Ich fand die Unterrichtsstunde interessant – du etwa nicht?“ Eva S. BeckerMelanie M. Keller Schwerpunkt Open access 06 May 2022 Pages: 405 - 425
Identifying teachers’ motivational profiles and their changes from teacher education into practice: A longitudinal study Anna HartlDoris Holzberger Schwerpunkt Open access 04 May 2022 Pages: 427 - 451
Supporting student motivation in class: the motivational potential of tasks Anna HeinleAnja Schiepe-TiskaDoris Holzberger Schwerpunkt Open access 28 April 2022 Pages: 453 - 470
Is the relation between family background and obtaining an Abitur mediated by malleable motivational variables? Katharina MolitorPaul FabianNele McElvany Schwerpunkt Open access 14 June 2022 Pages: 471 - 492