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Das Scheitern gering qualifizierter Jugendlicher an den Normalisierungspflichten moderner Bildungsgesellschaften

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Scheitern

Zusammenfassung

Die Terminologie gering qualifizierte Jugendliche klingt umständlich. Aus dem Alltagssprachgebrauch wie auch der Wissenschaft kennen wir eher solche Begriffe wie Benachteiligte, UngelernteUnqualifizierte, teilweise sogar Lernbeeinträchtigte und ähnliche: Sie werden als Personen charakterisiert, „die nicht behindert sind, die aber dennoch Handikaps mitbringen, seien es individuelle Beeinträchtigungen: lernbeeinträchtigte Jugendliche, z.B. ohne Hauptschul-Abschluss, Sonderschulabgänger, mit schwerwiegenden Bildungsdefiziten; psychischen und physischen Handikaps [oder] soziale Benachteiligungen: sozial benachteiligte Jugendliche, z.B. verhaltensgestörte, drogenkranke/-abhängige Jugendliche, Strafentlassene/-gefangene, Jugendliche mit Migrationshintergrund, alleinerziehende junge Frauen.“ (BIBB 2002: 1, Einfügung von H.S.)

Lebenschancen sind keine Attribute von Individuen (...), aber ihr Leben ist eine Antwort auf diese Chancen.

(Dahrendorf 1979: 49)

Für viele von ihnen ist die Eingliederung keine Etappe mehr, sie ist zu einem Zustand geworden.

(Castel 2000: 376)

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  1. Heike Solga
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Solga, H. (2004). Das Scheitern gering qualifizierter Jugendlicher an den Normalisierungspflichten moderner Bildungsgesellschaften. In: Junge, M., Lechner, G. (eds) Scheitern. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-95020-8_7

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