Zusammenfassung
Raumordnung ist ein Thema, das uns alle betrifft – Lehrkräfte und Schüler*innen gleichermaßen. Die Medien berichten täglich über Raumordnungsprobleme, wie z. B. Infrastruktur von Räumen (mit Folgen für Arbeitslosigkeit, Wohnungsbau, Wirtschaftsaktivität etc.), Landschaftszersiedlung oder Verkehrsprojekte. Der Geographieunterricht muss den Schüler*innen das Rüstzeug an die Hand geben, um an raumplanerischen Prozessen gestaltend mitwirken zu können. Es stellt sich jedoch die Frage, wie eine Umsetzung dieser Aufgabe im Unterricht möglich ist. Hierfür bietet sich das didaktische Strukturgitter an, das inhaltliche und didaktische Ebenen verknüpft.
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Literatur
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Das diesem Beitrag zugrunde liegende Vorhaben wurde mit Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 16DHB3003 gefördert. Die Verantwortung für den Inhalt dieser Veröffentlichung liegt bei den Autoren.
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Kanwischer, D., Lauffenburger, M. (2023). Wie bekomme ich den Fall in den Griff?. In: Gryl, I., Lehner, M., Fleischhauer, T., Hoffmann, K.W. (eds) Geographiedidaktik. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-65720-1_10
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Publisher Name: Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg
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