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Kinderzeichnungen in der qualitativen Forschung

Herangehensweisen, Potenziale, Grenzen

  • Book
  • © 2022

Overview

Editors:
  1. Mirja Kekeritz

    1. Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Osnabrück, Osnabrück, Deutschland

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  2. Melanie Kubandt

    1. Bildung und Gender. Fakultät I – Bildungs- und Gesellschaftswissenschaften: Erziehungswissenschaften, Universität Vechta, Vechta, Deutschland

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  • Überblick über verschiedene Forschungszugänge zu Kinderzeichnungen

  • Interdisziplinärer Ansatz

  • Systematisierung unterschiedlichster erkenntnistheoretischer Perspektiven

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About this book

Ziel des Sammelbandes ist es, den Gegenstand Kinderzeichnung im Rahmen der qualitativen Forschung stärker zu konturieren, die Spezifik und Eigenständigkeit der Datensorte Kinderzeichnung und deren empirischen Mehrwert an exemplarischen Forschungsprojekten aufzuzeigen und darüber hinaus mögliche Analyse- und Interpretationswege darzulegen.
Im Band erfolgt sowohl eine Systematisierung unterschiedlichster erkenntnistheoretischer Perspektiven als auch ein Überblick über vielfältige methodische Zugänge zu Kinderzeichnungen. Auf diese Weise entsteht dahingehend eine interdisziplinäre Gesamtschau, wie und in welchen Kontexten (u.a. in der Erziehungswissenschaft, Sozialwissenschaft, Kindheitsforschung, Fachdidaktik) Kinderzeichnungen zum Gegenstand werden und welchen Potenzialen und (erkenntnistheoretischen) Grenzen hierbei begegnet wird.

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Keywords

Table of contents (15 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XV
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  3. Kinderzeichnungen im Kontext von (bild-)hermeneutischen und phänomenologischen Forschungsperspektiven

    1. Front Matter

      Pages 57-57
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    2. Nele und das Krokodil. Die hermeneutische Bildanalyse als Methode zur Erforschung kindlichen Zeichnens

      • Bettina Uhlig
      Pages 59-102

    3. Kinderzeichnungsforschung in der Kunstpädagogik – Das hermeneutisch-mehrperspektivische Interpretationsmodell

      • Monika Miller
      Pages 103-127

    4. Kinderzeichnungsanalyse als Chance für die Erforschung von Bildungsprozessen: Ein objektiv-hermeneutischer Zugang zu Kinderzeichnungen

      • Peter Münte, Jirko Piberger, Claudia Scheid
      Pages 129-155

    5. Kinder als Künstler_Innen – Wesentliche Aspekte ausdruckshaft-schöpferischer Aneignung der Welt und des Selbst am Beispiel von Kinderzeichnungen

      • Boris Zizek, Hendrik-Zoltán Andermann
      Pages 157-182

    6. Kinderzeichnungen als Spuren in die Welt von Kindern Erkenntnistheoretische und methodische Zugänge zu Kinderzeichnungen

      • Ursula Stenger, Oktay Bilgi, Simon Streiffels
      Pages 183-209

    7. Das Dispositiv digital basierter Kinderzeichnungen im Kontext videographischer Beobachtungen und Interpretationen

      • Raphael Spielmann
      Pages 211-235

  5. Kinderzeichnungen im Kontext von fachdidaktischen Forschungsperspektiven

    1. Front Matter

      Pages 285-285
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    2. Zeichenanlässe in der Kinderzeichnungsforschung als forschungsmethodische und didaktische Herausforderung

      • Heiner Oberhauser, Gudrun Schönknecht
      Pages 287-307

    3. Kinderzeichnungen als Analyseinstrument von Lernvoraussetzungen im Sachunterricht – Chancen und Herausforderungen

      • Iris Baumgardt
      Pages 309-330

  6. Kinderzeichnungen im Kontext von internationalen Forschungsperspektiven

    1. Front Matter

      Pages 331-331
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    2. Kunstvermittlung in Sibirien – Die dokumentarische Bildanalyse als Instrument zur Rekonstruktion hybrider Kulturen

      • Andreas Brenne
      Pages 333-354

    3. Der Einsatz von Kinderzeichnungen zur Analyse von Veränderungsprozessen in der Kinderpsychotherapie: empirische Beispiele

      • Nicolle Alamo, Lucía Núñez, Barbara Bräutigam, Mariane Krause
      Pages 355-375
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Editors and Affiliations

  • Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Osnabrück, Osnabrück, Deutschland

    Mirja Kekeritz

  • Bildung und Gender. Fakultät I – Bildungs- und Gesellschaftswissenschaften: Erziehungswissenschaften, Universität Vechta, Vechta, Deutschland

    Melanie Kubandt

About the editors

​Dr. Mirja Kekeritz ist derzeitig Vertretungsprofessorin für Grundschulpädagogik, Schwerpunkt Sprache an der Universität Koblenz-Landau. Schwerpunkte in der Forschung und Lehre: ästhetische Bildungsformen der Kindheit, Methoden der Kindheitsforschung, Interaktionen zwischen Pädagog*innen und Kindern, Individualisierung von Grundschulunterricht, Übergang KiTa-Grundschule.Prof. Dr. Melanie Kubandt ist Juniorprofessorin für Gender und Bildung an der Universität Vechta. Schwerpunkte in Forschung und Lehre: Gender und Diversität in Bildung und Erziehung, Pädagogik der (frühen) Kindheit, Methoden der qualitativen Sozialforschung, Reflexivität von Forscher*innen, Sozialpädagogik und Sozialdidaktik.

Bibliographic Information

  • Book Title: Kinderzeichnungen in der qualitativen Forschung

  • Book Subtitle: Herangehensweisen, Potenziale, Grenzen

  • Editors: Mirja Kekeritz, Melanie Kubandt

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-34885-4

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Education and Social Work (German Language)

  • Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2022

  • Softcover ISBN: 978-3-658-34884-7Published: 24 May 2022

  • eBook ISBN: 978-3-658-34885-4Published: 23 May 2022

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XV, 398

  • Number of Illustrations: 18 b/w illustrations, 56 illustrations in colour

  • Topics: Education, general, Creativity and Arts Education, Early Childhood Education

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