Abstract
The present work aims to identify the importance of employing imagination to the continuing training of science teachers to reach a pedagogical ability, sensitive to cultural diversity. The research methodology is qualitative, with autobiography and content analysis. The data are collected from a field diary written by a biology teacher who works at a public school of Feira de Santana City, State of Bahia, Brazil. The field diary reports the teacher’s experience during the construction of a pedagogical resource to facilitate intercultural dialogue in biology classes. The analysis shows that the teacher searched in her memory different concepts and everyday situations that motivated her imagination and creativity, externalized through verbal and nonverbal languages, in a written and illustrated story. It is concluded that imagination is an important element for the training of those science teachers who wish to be sensitive to cultural diversity. Imagination allows the creativity of teaching strategies that favor the students’ representations of nature. Particularly, through the establishment of a dialogue between scientific and non-scientific knowledge and practices, which are inherent to the students’ sociocultural contexts. This, in turn, promotes both reflections on the teachers’ own pedagogical practices and the search for knowledge that focuses on the development of new skills and abilities to deal with cultural diversity.
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Acknowledgements
To Luca Tateo, who in the condition of visiting professor of the graduate program of Teaching, History, and Philosophy of Sciences (Federal University of Bahia, Brazil), instructed the course “Knowledge and Imagination,” bringing information to a new look at teachers’ training sensitive to cultural diversity, based on imagination and creativity; to professor Jorge Arnaldo Troche Escobar, for his careful reading, ensuring a greater approximation between the meanings of the original Portuguese version and the English translation.
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Baptista, G.C.S., Silva, D.G.e. & da Silva, J.A. Imagination, Thought, and Reflection on the Development of Teacher’s Identity to Deal with Cultural Diversity. Hu Arenas (2022). https://doi.org/10.1007/s42087-022-00318-2
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