Skip to main content

Planungsaspekte und Konstruktionsphasen von Tests und Fragebogen

  • Chapter
  • First Online:
Testtheorie und Fragebogenkonstruktion

Zusammenfassung

Psychologische Tests und Fragebogen haben das Ziel, für Merkmalsträger (Testpersonen) hinsichtlich ihrer Merkmalsausprägungen eine metrisch vergleichende Beurteilung zu ermöglichen. Vor und während der Konstruktion eines Tests sind zahlreiche Aspekte zu berücksichtigen, um testtheoretisch basierte psychometrisch-statistische Maße zu gewinnen, die es erlauben, Merkmalsausprägungen zu quantifizieren. Dieses Kapitel bietet einen Überblick über den Entwicklungsprozess von Tests und Fragebogen, angefangen von der ersten Testplanung, über die Testkonstruktion bis hin zur Erprobung einer vorläufigen Version (Pilotstudie), ihrer Revision sowie der Normierung der Testwerte. Die Kenntnis der in diesem Prozess relevanten Aspekte ist nicht nur für Testkonstrukteure von Bedeutung; vielmehr ist sie auch für Testanwender von Nutzen, wenn sie vor dem Problem stehen, verschiedene Testverfahren hinsichtlich ihrer Qualität sowie ihrer Anwendungs- und Aussagemöglichkeiten zu vergleichen und adäquat zu beurteilen.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 54.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as EPUB and PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Hardcover Book
USD 69.99
Price excludes VAT (USA)
  • Durable hardcover edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Similar content being viewed by others

Notes

  1. 1.

    Bei einem Fragebogen zur Erhebung einzelner Fakten, die untereinander in keiner dimensionalen Beziehung stehen, kann es durchaus ausreichend sein, auf einige Entwicklungsschritte zu verzichten.

Literatur

  • Allen, M. D. & Fong, A. K. (2008). Clinical application of standardized cognitive assessment using fMRI. II. Verbal fluency. Behavioural Neurology, 20, 141–152.

    PubMed  Google Scholar 

  • Altstötter-Gleich, C. & Bergemann, N. (2006). Testgüte einer deutschsprachigen Version der Mehrdimensionalen Perfektionismus Skala von Frost, Marten, Lahart und Rosenblate (MPS-F). Diagnostica, 52, 105–118.

    Google Scholar 

  • American Psychiatric Association (APA). (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). Washington, DC: Author.

    Google Scholar 

  • Bandilla, W. (1999). WWW-Umfragen – eine alternative Datenerhebungstechnik für die empirische Sozialforschung? In B. Batinic, A. Werner, L. Gräf & W. Bandilla (Hrsg.), Online Research. Methoden, Anwendungen und Ergebnisse. Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Beauducel, A. & Leue, A. (2014). Psychologische Diagnostik. Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Ben-Porath, Y. S. & Tellegen, A. (2011). MMPI-2-RF (Minnesota Multiphasic Personality Inventory-2 Restructured Form): Manual for administration, scoring, and interpretation. Minneapolis, MN: University of Minnesota Press.

    Google Scholar 

  • Bonnardel, R. (1946). Le test du double labyrinth B. 19-D.L. Le Travail Humain, 9, 212–218.

    Google Scholar 

  • Bonnardel, R. (2001). B19 Doppellabyrinthtest. Mödling: Schuhfried.

    Google Scholar 

  • Borkenau, P., Egloff, B., Eid, M., Hennig, J., Kersting, M., Neubauer, A. C. & Spinath, F. M. (2005). Persönlichkeitspsychologie: Stand und Perspektiven. Psychologische Rundschau, 56, 271–290.

    Google Scholar 

  • Borkenau, P. & Ostendorf, F. (2008). NEO-Fünf-Faktoren Inventar nach Costa und McCrae (NEO-FFI). Manual (2. Aufl.). Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Brähler, E., Holling, H., Leutner, D. & Petermann, F. (Hrsg.) (2002). Brickenkamp Handbuch psychologischer und pädagogischer Tests (3. Aufl.). Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Brickenkamp, R. (2002). Test d2 – Aufmerksamkeits-Belastungs-Test. Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Briken, P., Rettenberger, M., Dekker, A. (2013). Was sagen „objektive“ Messverfahren über Sexualstraftäter? Forensische Psychiatrie, Psychologie, Kriminologie, 7, 28–33.

    Google Scholar 

  • Canell, C. F., Miller, P. V. & Oksenberg, L. (1981). Research on interviewing techniques. In S. Leinhardt (Ed.), Sociological Methodology (pp. 389–437). San Francisco, CA: Jossey-Bass.

    Google Scholar 

  • de la Torre, J. (2009). DINA model and parameter estimation: A didactic. Journal of Educational and Behavioral Statistics, 34, 115–130.

    Google Scholar 

  • Döring, N. & Bortz, J. (2016). Forschungsmethoden und Evaluation in den Human- und Sozialwissenschaften (5. Aufl.). Berlin, Heidelberg: Springer.

    Google Scholar 

  • Doignon, J.-P. & Falmagne, J.-C. (1999). Knowledge spaces. New York, NY: Springer.

    Google Scholar 

  • Duhm, E. & Hansen, J. (1957). Rosenzweig Picture Frustration Test für Kinder. PFT-K. Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Eysenck, S. B. G. (1993). The I7: development of a measure of impulsivity and its relationship to the superfactors of personality. In W. G. McCown, J. L. Johnson & M. B. Shure (Eds.), The impulsive client: theory, research and treatment (pp. 134–152). Washington, DC: American Psychological Association.

    Google Scholar 

  • Exner, J. E. (2010). Rorschach-Arbeitsbuch für das Comprehensive System: Deutschsprachige Fassung von A Rorschach Workbook for the Comprehensive System – Fifth Edition. Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Fahrenberg, J., Hampel, R. & Selg, H. (2010). Freiburger Persönlichkeitsinventar (FPI-R) (8. Aufl.). Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Fisseni, H.-J. (2004). Lehrbuch der psychologischen Diagnostik. Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Greenwald, A. G., McGhee, D. E. & Schwartz, J. L. K. (1998). Measuring individual differences in implicit cognition: The Implicit Association Test. Journal of Personality and Social Psychology, 74, 1464–1480.

    PubMed  Google Scholar 

  • Hathaway, S. R., McKinley, J. C. & Engel, R. (Hrsg.) (2000). MMPI-2. Minnesota Multiphasic Personality Inventory 2. Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Heller, J. & Repitsch, C. (2008). Distributed skill functions and the meshing of knowledge structures. Journal of Mathematical Psychology, 52, 147–157.

    Google Scholar 

  • Hofmann, W., Gschwendner, T., Castelli, L. & Schmitt, M. (2008). Implicit and explicit attitudes and interracial interaction: The moderating role of situationally available control resources. Group Processes and Intergroup Relations, 11, 69–87.

    Google Scholar 

  • Holland, P. W. & Wainer, H. (1993). Differential item functioning. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.

    Google Scholar 

  • Kane, M. J., Conway, A. R. A., Miura, T. K. & Colflesh, G. J. H. (2007). Working memory, attention control, and the n-back task: A question of construct validity. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 33, 615–622.

    PubMed  Google Scholar 

  • Kaufmann, L., Nuerk, H.-C., Graf, M., Krinzinger, H., Delazer, M. & Willmes, K. (2009). Test zur Erfassung numerisch-rechnerischer Fertigkeiten vom Kindergarten bis zur 3. Klasse (TEDI-MATH). Bern: Huber.

    Google Scholar 

  • Krosnick, J. A. (1999). Survey research. Annual Review of Psychology, 50, 537–567.

    PubMed  Google Scholar 

  • Kubinger, K. D. (2006). Ein Update der Definition von Objektiven Persönlichkeitstests: Experimentalpsychologische Verhaltensdiagnostik. In T. M. Ortner, R. Proyer & K. D. Kubinger (Hrsg.), Theorie und Praxis Objektiver Persönlichkeitstests (S. 38–52). Bern: Huber.

    Google Scholar 

  • Kubinger, K. D. (2009). Psychologische Diagnostik: Theorie und Praxis psychologischen Diagnostizierens. Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Kubinger, K. D. & Holocher-Ertl, S. (2014). AID 3: Adaptives Intelligenz Diagnostikum 3. Göttingen: Beltz-Test.

    Google Scholar 

  • Küfner, A. C. P., Dufner, M. & Back, M. (2015). Das Dreckige Dutzend und die Niederträchtigen Neun-Zwei Kurzskalen zur Erfassung von Narzissmus, Machiavellismus, und Psychopathie. Diagnostica, 61, 76–91.

    Google Scholar 

  • Lefever, S., Dal, M. & Matthíasdóttir, Á. (2007). Online data collection in academic research: advantages and limitations. British Journal of Educational Technology, 38, 574–582.

    Google Scholar 

  • Lienert, G. & Raatz, U. (1998). Testaufbau und Testanalyse. Weinheim: Beltz PVU.

    Google Scholar 

  • Lilienfeld, S. O., Wood, J. M. & Garb, H. N. (2000). The scientific status of projective techniques. Psychological Science in the Public Interest, 1, 27–66.

    PubMed  Google Scholar 

  • McCrae, R. R. & Costa, P. T. (2010). NEO inventories for the NEO Personality Inventory-3 (NEO-PI-3), NEO Five-Factor Inventory-3 (NEO-FFI-3), NEO Personality Inventory-Revised (NEO PI-R): professional manual. Lutz, FL: PAR.

    Google Scholar 

  • McCrae, R. R., Costa, P. T. & Martin, T. A. (2005). The NEO-PI-3: A more readable revised NEO personality inventory. Journal of Personality Assessment, 84, 261–270.

    PubMed  Google Scholar 

  • Miller, K. M., Price, C. C., Okun, M. S., Montijo, H. & Bowers, D. (2009). Is the n-back task a valid neuropsychological measure for assessing working memory? Archives of Clinical Neuropsychology, 24, 711–717.

    PubMed  PubMed Central  Google Scholar 

  • Moosbrugger, H. & Goldhammer, F. (2007). Frankfurter Adaptiver Konzentrationsleistungs-Test (FAKT II): Grundlegend neu bearbeitete und neu normierte 2. Auflage des FAKT von Moosbrugger und Heyden (1997). Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Moosbrugger, H. & Oehlschlägel, J. (2011). Frankfurter Aufmerksamkeits-Inventar 2 (FAIR-2). Bern, Göttingen: Huber.

    Google Scholar 

  • Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). (2014). PISA 2012 Ergebnisse: Was Schülerinnen und Schüler wissen und können (Band I, überarbeitete Ausgabe): Schülerleistungen in Lesekompetenz, Mathematik und Naturwissenschaften. Bielefeld: W. Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • Ortner, T. M., Proyer, R. & Kubinger, K. D. (Hrsg.) (2006). Theorie und Praxis Objektiver Persönlichkeitstests. Bern: Huber.

    Google Scholar 

  • Ostendorf, F. & Angleitner, A. (2004). NEO-Persönlichkeitsinventar nach Costa und McCrae, Revidierte Fassung (NEO-PI-R). Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Petermann, F. (Hrsg.) (2012). WAIS-IV: Wechsler Adult Intelligence Scale – Fourth Edition. Deutschsprachige Adaption nach David Wechsler. Frankfurt am Main: Pearson Assessment.

    Google Scholar 

  • Petermann, F. & Eid, M. (Hrsg.) (2006). Handbuch der Psychologischen Diagnostik. Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Petermann, F. & Petermann, U. (Hrsg.) (2011). WISC-IV. Wechsler Intelligence Scale for Children – Fourth Edition. Frankfurt am Main: Pearson Assessment.

    Google Scholar 

  • Pospeschill, M. & Spinath, F. M. (2009). Psychologische Diagnostik. München: Reinhardt.

    Google Scholar 

  • Ranger, J. & Kuhn, J.-T. (2012). A flexible latent trait model for response time in tests. Psychometrika, 77, 31–47.

    Google Scholar 

  • Rohrmann, S., Hodapp, V., Schnell, K., Tibubos, A. N., Schwenkmezger, P. & Spielberger, C. D. (2013). Das State-Trait-Ärgerausdrucks-Inventar-2 (STAXI-2). Bern: Huber.

    Google Scholar 

  • Rorschach, H. (1954). Psychodiagnositik. Bern: Huber.

    Google Scholar 

  • Rost, J. (2004). Lehrbuch Testtheorie – Testkonstruktion. Bern: Huber.

    Google Scholar 

  • Schmalt, H. D., Sokolowski, K. & Langens, T. A. (2000). Das Multi-Motiv-Gitter für Anschluss, Leistung und Macht MMG. Frankfurt: Pearson.

    Google Scholar 

  • Schmidt, A. F. (2013). Indirekte Messverfahren pädophiler sexueller Interessen – Ein Überblick über empirische Ergebnisse und methodische Implikationen. In P. Briken, J. L. Möller, M. Rösler, M. Rettenberger, V. Klein & D. Yoon (Hrsg.). EFPPP Jahrbuch 2013 – Empirische Forschung in der forensischen Psychiatrie, Psychologie und Psychotherapie (S. 65–75). Berlin: Medizinisch Wissenschaftliche Verlagsgesellschaft.

    Google Scholar 

  • Schmidt-Atzert, L. (2007). Objektiver Leistungsmotivationstest OLMT – Software und Manual (2. Aufl., unter Mitarbeit von M. Sommer, M. Bühner & A. Jurecka). Mödling: Schuhfried.

    Google Scholar 

  • Schmidt-Atzert, L. & Amelang, M. (2012). Psychologische Diagnostik (5. Aufl., unter Mitarbeit von T. Frydrich & H. Moosbrugger). Berlin, Heidelberg: Springer.

    Google Scholar 

  • Schnipke, D. & Scrams, D. (2002). Exploring issues of examinee behavior: insights gaines from response-time analyses. In C. Mills, M. Potenza, J. Fremer & W. Ward (Eds.), Computer-based testing: building the foundation for future assessments (pp. 237–266). Mahwah: Lawrence Erlbaum.

    Google Scholar 

  • Schuhfried, G. (2007). Zweihand Koordination – 2HAND. Mödling: Schuhfried.

    Google Scholar 

  • Schwenkmezger, P., Hodapp, V. & Spielberger, C. D. (1992). State-Trait-Ärgerausdrucks-Inventar (STAXI). Bern: Huber.

    Google Scholar 

  • Spielberger, C. D. (1999). The State-Trait Anger Expression Inventory-2 (STAXI-2): Professional manual. Odessa, FL: Psychological Assessment Resources.

    Google Scholar 

  • Spitzer R., Kroenke, K., Williams, J. (1999). Validation and utility of a self-report Version of PRIME-MD: the PHQ Primary Care Study. Journal of the American Medical Association, 282, 1737–1744.

    PubMed  Google Scholar 

  • Stemmler, G., Hagemann, D., Amelang, M. & Bartussek, D. (2011). Differentielle Psychologie und Persönlichkeitsforschung (7. Aufl.). Stuttgart: Kohlhammer.

    Google Scholar 

  • Stemmler, G. & Margraf-Stiksrud, J. (2015). Lehrbuch Psychologische Diagnostik. Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Tellegen, P. J., Laros, J. A. & Petermann, F. (2018). SON-R 2-8. Non-verbaler Intelligenztest. Testmanual mit deutscher Normierung und Validierung. Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • van der Linden, W. J. (2009). Conceptual issues in response-time modeling. Journal of Educational Measurement, 46, 247–272.

    Google Scholar 

  • van der Linden, W. J. (2011). Modeling response times with latent variables: Principles and applications. Psychological Test and Assessment Modeling, 53, 334–358.

    Google Scholar 

  • von Davier, M. (2014). The DINA model as a constrained general diagnostic model: Two variants of a model equivalency. British Journal of Mathematical and Statistical Psychology, 67, 49–71.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

Authors

Corresponding author

Correspondence to Holger Brandt .

Editor information

Editors and Affiliations

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2020 Springer-Verlag GmbH Deutschland, ein Teil von Springer Nature

About this chapter

Check for updates. Verify currency and authenticity via CrossMark

Cite this chapter

Brandt, H., Moosbrugger, H. (2020). Planungsaspekte und Konstruktionsphasen von Tests und Fragebogen. In: Moosbrugger, H., Kelava, A. (eds) Testtheorie und Fragebogenkonstruktion. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-61532-4_3

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-61532-4_3

  • Published:

  • Publisher Name: Springer, Berlin, Heidelberg

  • Print ISBN: 978-3-662-61531-7

  • Online ISBN: 978-3-662-61532-4

  • eBook Packages: Psychology (German Language)

Publish with us

Policies and ethics