Zusammenfassung
Der Beitrag beschreibt aus einer Lebensverlaufsperspektive wechselseitige Beziehungen zwischen Bildungserwerb und sozialer Ungleichheit. Analytisch werden Ungleichheitsaspekte in Bezug auf Bildungszugang, Bildungskonsequenzen und soziale Reproduktion über Bildung unterschieden. Dabei geht es insbesondere um die Rolle von Institutionen bei diesen Prozessen. Neben der Präsentation ausgewählter empirischer Befunde und der Diskussion theoretischer Mechanismen werden Schlussfolgerungen für die Ausgestaltung von Bildungssystemen gezogen.
Abstract
This paper describes mutual links between educational attainment and social inequality from a life course perspective. Analytically we distinguish between aspects of inequality with regard to access to education, consequences of education, and social reproduction through education. A special emphasis is put on the role institutions play in these processes. The paper presents selected empirical findings, discusses theoretical mechanisms, and draws some conclusions for the conceptualisation of education systems.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Similar content being viewed by others
Notes
- 1.
Hinzu kommt bei der Mehrheit der Kohortenmitglieder eine der Einschulung vorgelagerte Phase des Kindergartenbesuchs, die in dieser Darstellung aus Datengründen nicht abgebildet werden kann.
- 2.
Eine weitere Ursache für die Stigmatisierung von Geringqualifizierten sind parallel zur Bildungsexpansion verlaufende strukturelle Veränderungen auf dem Arbeitsmarkt, in deren Verlauf einfache und ungelernte Tätigkeiten zunehmend wegfielen.
Literatur
Allmendinger, J. (1989). Educational systems and labor market outcomes. European Sociological Review, 5(3), 231–250.
Baumert, J., Maaz, K., & Trautwein U. (Hrsg.). (2009). Bildungsentscheidungen (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Sonderheft 12). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Becker, R., & Hadjar, A. (Hrsg.). (2006). Die Bildungsexpansion – erwartete und unerwartete Folgen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Becker, R., & Hecken, A. E. (2008). Warum werden Arbeiterkinder vom Studium an Universitäten abgelenkt? Eine empirische Überprüfung der „Ablenkungsthese“ von Müller und Pollak (2007) und ihrer Erweiterung durch Hillmert und Jacob (2003). Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 60(1), 7–33.
Becker, R., & Lauterbach, W. (Hrsg.). (2007). Bildung als Privileg: Erklärungen und Befunde zu den Ursachen der Bildungsungleichheit. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Becker, B., & Reimer, D. (Hrsg.). (2010). Vom Kindergarten bis zur Hochschule: Die Generierung von ethnischen und sozialen Disparitäten in der Bildungsbiographie. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Bills, D. B. (1988). Educational credentials and promotions: Does schooling do more than get you in the door? Sociology of Education, 61(1), 52–60.
Blau, P. M., & Duncan, O. D. (1967). The American occupational structure. New York: Wiley.
Blossfeld, H.-P., & Timm, A. (1997). Der Einfluss des Bildungssystems auf den Heiratsmarkt: Eine Längsschnittanalyse der Wahl des ersten Ehepartners im Lebenslauf. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 49(3), 440–476.
Boudon, R. (1974). Education, opportunity, and social inequality: Changing prospects in Western society. New York: Wiley.
Breen, R., & Goldthorpe, J. H. (1997). Explaining educational differentials: Towards a formal rational action theory. Rationality and Society, 9(3), 275–305.
Breen, R., & Jonsson, J. O. (2005). Inequality of opportunity in comparative perspective: Recent research on educational attainment and social mobility. Annual Review of Sociology, 31, 223–241.
Breen, R., Luijkx, R., Müller, W., & Pollak, R. (2009). Nonpersistent inequality in educational attainment: Evidence from eight European countries. American Journal of Sociology, 114(5), 1475–1521.
Coleman, J. S. (1988). Social capital in the creation of human capital. American Journal of Sociology, 94, 95–120.
Coleman, J. S., Campbell, E. Q., Hobson, C. J., McPartland, J., Mood, A. M., Weinfeld, F. D., & York, R. L. (1966). Equality of educational opportunity. Washington, DC: U.S. Government Printing Office.
Cunha, F., Heckman, J. J., Lochner, L., & Masterov, D. V. (2005). Interpreting the evidence on life cycle skill formation (Working Paper No. 11331). Cambridge: NBER.
Elder, G. H. Jr. (1994). Time, human agency, and social change: Perspectives on the life course. Social Psychology Quarterly, 57(1), 4–15.
Esser, H. (1999). Soziologie: Spezielle Grundlagen: Bd. 1. Situationslogik und Handeln. Frankfurt a. M.: Campus.
Fritschi, T., & Oesch, T. (2008). Volkswirtschaftlicher Nutzen von frühkindlicher Bildung in Deutschland. Gütersloh: Bertelsmann Stiftung.
Ganzeboom, H. B. G., & Treiman, D. D. (1996). Internationally comparable measures of occupational status for the 1988 International Standard Classification of Occupations. Social Science Research, 25(3), 201–239.
Grünewald, U., & Moraal, D. (2003). Zur Leistungsfähigkeit der betrieblichen Weiterbildung in Deutschland: Ergebnisse der zweiten europäischen Weiterbildungserhebung. Bonn: BIBB.
Heckman, J. J. (2006). Skill formation and the economics of investing in disadvantaged children. Science, 312, 1900–1902.
Henz, U., & Maas, I. (1995). Chancengleichheit durch die Bildungsexpansion? Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 47(4), 605–633.
Hillmert, S. (2001). Kohortendynamik und Konkurrenz an den zwei Schwellen des dualen Ausbildungssystems (Arbeitspapier No. 2 des Projekts Ausbildungs- und Berufsverläufe der Geburtskohorten 1964 und 1971 in Westdeutschland). Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung.
Hillmert, S. (2007). Soziale Ungleichheit im Bildungsverlauf: Zum Verhältnis von Institutionen und Entscheidungen. In R. Becker & W. Lauterbach (Hrsg.), Bildung als Privileg? Erklärungen und Befunde zu den Ursachen der Bildungsungleichheit (2. Aufl., S. 71–98). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Hillmert, S. (2011). Occupational mobility and developments of inequality along the life course: The German case. European Societies, 13(3), 401–423.
Hillmert, S., & Jacob, M. (2005). Institutionelle Strukturierung und inter-individuelle Variation: Zur Entwicklung herkunftsbezogener Ungleichheiten im Bildungsverlauf. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 57(3), 414–442.
Hillmert, S., & Jacob, M. (2010). Selections and social selectivity on the academic track: A life-course analysis of educational attainment in Germany. Research in Social Stratification and Mobility, 28(1), 59–76.
Hirsch, F. (1977). Social limits to growth. Cambridge: Harvard University Press.
Ishida, H., Müller, W., & Ridge, J. M. (1995). Class origin, class destination, and education: A cross-national study of ten industrial nations. American Journal of Sociology, 101(1), 145–193.
Jackson, M., Erikson, R., Goldthorpe, J. H., & Yaish, M. (2007). Primary and secondary effects in class differentials in educational attainment: The transition to A-level courses in England and Wales. Acta Sociologica, 50(3), 211–229.
Jacob, M. (2004). Mehrfachausbildungen in Deutschland: Karriere, Collage, Kompensation? Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Kreyenfeld, M., & Konietzka, D. (2008). Education and fertility in Germany. In I. Hamm, H. Seitz, & M. Werding (Hrsg.), Demographic change in Germany: The economic and fiscal consequences (S. 165–187). New York: Springer.
Krüger, H.-H., Rabe-Kleberg, U., Kramer, R.-T., & Budde, J. (Hrsg.). (2010). Bildungsungleichheit revisited: Bildung und soziale Ungleichheit vom Kindergarten bis zur Hochschule. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Maaz, K., & Nagy, G. (2009). Der Übergang von der Grundschule in die weiterführenden Schulen des Sekundarschulsystems: Definition, Spezifikation und Quantifizierung primärer und sekundärer Herkunftseffekte. In J. Baumert, K. Maaz, & U. Trautwein (Hrsg.), Bildungsentscheidungen (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Sonderheft 12) (S. 153–182). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Mare, R. D. (1980). Social background and school continuation decisions. Journal of the American Statistical Association, 75(370), 295–305.
Mayer, K. U. (2001). Lebensverlauf. In B. Schäfers & W. Zapf (Hrsg.), Handwörterbuch zur Gesellschaft Deutschlands (S. 446–460). Opladen: Leske + Budrich.
Mayer, K. U. (2004). Unordnung und frühes Leid? Bildungs- und Berufsverläufe in den 1980er und 1990er Jahren. In S. Hillmert & K. U. Mayer (Hrsg.), Geboren 1964 und 1971– Neuere Untersuchungen zu Ausbildungs- und Berufschancen in Westdeutschland (S. 201–213). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Mayer, K. U., & Blossfeld, H.-P. (1990). Die gesellschaftliche Konstruktion sozialer Ungleichheit im Lebensverlauf. In P. A. Berger & S. Hradil (Hrsg.), Lebenslagen, Lebensläufe, Lebensstile (Soziale Welt, Sonderband 7) (S. 297–318). Göttingen: Schwartz.
Möller, J. (2011). Qualifikationsbedingte Lohnunterschiede: Wer kriegt wie viel Butter aufs Brot? IAB-Forum, 7(1), 4–13.
Müller, W. (1998). Erwartete und unerwartete Folgen der Bildungsexpansion. In J. Friedrichs, K. U. Mayer & M. R. Lepsius (Hrsg.), Die Diagnosefähigkeit der Soziologie (Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, Sonderheft 38) (S. 81–112). Opladen: Westdeutscher Verlag.
Müller, W., & Haun, D. (1994). Bildungsungleichheit im sozialen Wandel. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 46(1), 1–42.
Müller, W., & Karle, W. (1993). Social selection in educational systems in Europe. European Sociological Review, 9(1), 1–23.
Neugebauer, M. (2010). Bildungsungleichheit und Grundschulempfehlung beim Übergang auf das Gymnasium: Eine Dekomposition primärer und sekundärer Herkunftseffekte. Zeitschrift für Soziologie, 39(3), 202–214.
Parsons, T. (1968). Die Schulklasse als soziales System. In T. Parsons (Hrsg.), Sozialstruktur und Persönlichkeit (S. 161–193). Frankfurt a. M.: Europäische Verlagsanstalt.
Pfeiffer, F., & Reuß, K. (2008). Ungleichheit und die differentiellen Erträge frühkindlicher Bildungsinvestitionen im Lebenszyklus (Discussion Paper No. 08-001). Mannheim: ZEW.
Reinberg, A., & Hummel, M. (2007). Schwierige Fortschreibung: Der Trend bleibt – Geringqualifizierte sind häufiger arbeitslos (Kurzbericht No. 18). Nürnberg: IAB.
Schömann, K., & Becker, R. (1995). Participation in further education over the life course: A longitudinal study of three birth cohorts in the Federal Republic of Germany. European Sociological Review, 11(2), 187–208.
Shavit, Y., & Müller, W. (Hrsg.). (1998). From school to work: A comparative study of educational qualifications and occupational destinations. Oxford: Oxford University Press.
Solga, H. (2005). Ohne Abschluss in die Bildungsgesellschaft: Die Erwerbschancen gering qualifizierter Personen aus soziologischer und ökonomischer Perspektive. Opladen: Verlag Barbara Budrich.
Wagner, M. (1989). Räumliche Mobilität im Lebensverlauf: Eine empirische Untersuchung sozialer Bedingungen der Migration. Stuttgart: Enke.
Willms-Herget, A. (1985). Frauenarbeit: Zur Integration der Frauen in den Arbeitsmarkt. Frankfurt a. M.: Campus.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 2013 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Hillmert, S. (2013). Bildung, Ausbildung und soziale Ungleichheiten im Lebenslauf. In: Maaz, K., Neumann, M., Baumert, J. (eds) Herkunft und Bildungserfolg von der frühen Kindheit bis ins Erwachsenenalter. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft – Sonderheft, vol 24. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-00454-5_4
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-00454-5_4
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-00453-8
Online ISBN: 978-3-658-00454-5
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)