Zusammenfassung
Die Fragen nach der frühpädagogischen Qualität, dem Verständnis von Qualitätskonzepten in der Frühpädagogik und der Erfassung und Weiterentwicklung von Qualität in Kindertageseinrichtungen wird seit über zwanzig Jahren im deutschsprachigen Raum kontrovers diskutiert. Im vorliegenden Beitrag werden zunächst Konzepte frühpädagogischer Qualität erklärt und ihre Messbarkeit dargestellt. Dabei werden einerseits die wissenschaftliche Bedeutung von Messungen und ihre methodische Umsetzung dargestellt, sowie andererseits die Kriterien erläutert, die Verfahren zur Qualitätsmessung erfüllen müssen. Zur Messung der Qualität in Kindertageseinrichtungen werden im deutschsprachigen Raum die Kindergarten-Skala (KES-R) und die Krippen-Skala (KRIPS-R) eingesetzt.
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Becker-Stoll, F., Wertfein, M. (2013). Qualitätsmessung und Qualitätsentwicklung in Kindertageseinrichtungen. In: Stamm, M., Edelmann, D. (eds) Handbuch frühkindliche Bildungsforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19066-2_58
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