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Immigrants in the German Vocational Training System: A Closer Look at Young People with Low Educational Credentials

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Integration and Inequality in Educational Institutions

Abstract

This paper draws a comparison between low educated young people with native and with immigrant background in Germany in terms of their chances to successfully enter vocational education and training (VET). Already analyses on a descriptive level point at differences between both groups. While the timing of transition processes of native-born young people strongly conform to the institutionally envisaged scenario, the transition patterns of immigrant youth do not resemble such a conformity. In addition, also differences between both groups exist with respect to the time period they need to make a transition into VET. Especially strong are the differences between native-born and immigrant males, as the transition for the latter group occurs with much more delay. The multivariate analyses show however that for the group of young people with low school-based education, gender differences, better grades at school, or having parents who have higher education are not characteristics that significantly impact the chances of making a transition into VET. Having left school at an older age than the average and being of immigrant background turn out to be characteristics of central importance that impact on accessing vocational education negatively. These analyses also reveal each of these characteristics exert an autonomous impact and may therefore indicate that a person who has a migratory background and is older than average competitors is potentially confronted with a combined disadvantage.

I would like to thank the Hanse-Wissenschaftskolleg—Institute for Advanced Studies for providing me with a fellowship in the spring of 2012 during which I revised this manuscript.

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Notes

  1. 1.

    I use the terms ‘young people with migratory background/of immigrant origin’ and ‘(young) migrants/immigrants’ in this article interchangeably to refer to young people whose parents or who themselves have immigrated. However, I would like to distinguish terms such as ‘young foreigners’ and ‘young people of foreign citizenship’ etc., which refer to persons with a non-host-country citizenship.

  2. 2.

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  3. 3.

    A ‘fully qualifying vocational training’ is an educational scheme that upon successful completion offers the participant a certificate in one of the professions acknowledged by the German Vocational Training Act or the Crafts and Trade Code.

  4. 4.

    Here the female pronoun is used, but both sexes are meant.

  5. 5.

    The typical classification presented here is, however, by no means clear cut, because the contents of different programs may be quite similar on a (local) implementation level.

  6. 6.

    I would like to thank the German Federal Institute for Vocational Training (BIBB) and especially Joachim Gerd Ulrich and Michael Friedrich for permitting me to make use of the data set.

  7. 7.

    Due to space restrictions, other model specifications that were tested, including interaction effects between ‘having a migratory background’ and other covariates, are not presented here. Furthermore, instead of the overall grade average, the models were also run with the mean grades in maths or German. Another approach was to introduce the ‘having a migratory background’ covariate in the first model instead of waiting to include it later on. None of these alternative specifications led to any outcomes that would question the results presented here.

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  1. Sprengelstraße, 7, 50735, Köln, Germany

    Can M. Aybek

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  1. Can M. Aybek
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  1. Inst. of Empirical & Applied Sociology, University of Bremen, Wiener Strasse/Celsiustrasse FVG, Bremen, 28334, Bremen, Germany

    Michael Windzio

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© 2013 Springer Science+Business Media Dordrecht.

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Aybek, C.M. (2013). Immigrants in the German Vocational Training System: A Closer Look at Young People with Low Educational Credentials. In: Windzio, M. (eds) Integration and Inequality in Educational Institutions. Springer, Dordrecht. https://doi.org/10.1007/978-94-007-6119-3_13

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