Zusammenfassung
Der vorliegende Aufsatz beschreibt, wie das Neurolinguistische Programmieren (kurz: NLP) im Beratungsformat des Coachings im Rahmen der Hochschule eingesetzt werden kann. Basierend auf der Berücksichtigung individueller Muster, subjektiver Strategien und dem Einsatz effektiver und effizienter Methoden und Techniken in sogenannten Formaten könnten die Berater in Kooperation mit den Beratenen im Coaching NPL zukunftsgerichtet, unmittelbar zielführend und ganz praxisbezogen einsetzen. Als ein sehr stark methodisch ausgerichteter Ansatz wird das NLP in Herkunft und Begrifflichkeit sowie mit seinen zentralen Methoden erläutert; die Ablaufgestaltung im Coaching wird beschrieben. Besonders hervorgehoben werden in einem Beispiel Gender-Aspekte als Aspekte von Diversity.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Similar content being viewed by others
Literatur
Buer, F. (2012). Coaching in Hochschule und Wissenschaft. Organisationsberatung Supervision Coaching. OSC 1/2012, 1-5.
Bateson, G. (1985). Ökologie des Geistes: Anthropologische, psychologische, biologische und epistemologische Perspektiven. (10.Auflage). Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Chomsky, N. (1973). Sprache und Geist. (10. Auflage). Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Dilts, R. (1993). Veränderung von Glaubenssystemen. Paderborn: Jungfermann.
Dilts, R. (2003). From Coach to Awakener. Capitola, California: Meta Publications.
Dilts, R. (2004):
Dilts, R., Hallbom, T. & Smith, S. (2006). Identität, Glaubenssysteme und Gesundheit: Höhere Ebenen der NLP-Veränderungsarbeit. Paderborn. Jungfermann.
Dilts, R., DeLozier, J. & Bacon-Dilts, D. (2013). NLP II – die neue Generation. Strukturen subjektiver Erfahrung – die Erforschung geht weiter. Paderborn: Jungfermann.
DVNLP (o.J.). Der Ethik-Kodex des DVNLP http://www.dvnlp.de/fileadmin/dvnlp_dateien/docs/Ethikkodex.pdf. Zugegriffen: 18. August 2014.
Gotzen, S. & Wergen, J. (2012). Qualitätsaspekte im Wissenschaftscoaching aus Sicht der Akteure. Organisationsberatung Supervision Coaching OSC 1/2012, 59-67.
Groll, T. (2013). Rumhantieren mit dem Unterbewusstsein. Die Zeit vom 13.10.2013.
Jansen-Schulz, B., Kortendiek, B. & Poguntke, H. (2011). Diversity an nordrhein-westfälischen Hochschulen. Strukturen, Konzepte, Projekte – Eine Bestandsaufnahme. Studien Netzwerk Frauen- und Geschlechterforschung NRW, Nr. 11. Essen.
Klinkhammer, M. (2013). Charakteristika und Belastungen des Arbeitsplatzes Hochschule. Organisationsberatung Supervision Coaching. September 2013, 307-318.
Klinkhammer, M. & Anja Frohnen (2013). Zwischen Exzellenz und Existenzsicherung: Aktuelle Herausforderungen im Coaching von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern. In R. Wegener, A. Fritze & M. Loebbert (Hrsg.), Coachingpraxisfelder. Forschung und Praxis im Dialog. (S. 179-190). Wiesbaden: VS Springer.
Knobloch, C. (2010). Wir sind doch nicht blöd! Die unternehmerische Hochschule. Münster: Dampfboot.
Konsortium Bundesbericht Wissenschaftlicher Nachwuchs (Hrsg.) (2013). Bundesbericht Wissenschaftlicher Nachwuchs. Bielefeld: wbv. http://www.buwin.de/site/assets/files/1002/6004283_web_verlinkt.pdf. Zugegriffen 23.8.2014.
Korzybski, A. (1948). Science and Sanity: An Introduction to Non-Aristotelian Systems and General Semantics. Lakeville, Conneticut: The International Non-Aristotelian Library Publishing Company.
Nazic T. & Schreyögg, B. (2013). Warum sich Wissenschaftler coachen lassen. Training aktuell. Dossier. Neue Zielgruppen für Trainer und Coaches. Bonn: manager Seminare, 30-33.
Radatz, S. (2000). Beratung ohne Ratschlag. Systemisches Coaching für Führungskräfte und BeraterInnen. Wien: Systemisches Management.
Walker, W. (1996). Abenteuer Kommunikation. Batesons, Perls, Satir, Erikson und die Anfänge des Neurolinguistischen Programmierens (NLP). Stuttgart: Klett Cotta.
Weingart, P. (2013). Wissenschftssoziologie. Bielefeld: Transcript.
Whitchurch, C. (2008). Shifting Identities and Blurring Boundaries: the Emergence of Third Space Professionals in UK Higher Education. Higher EducationQuarterly, 62(4), 377-396.
Wildt, J. (2006). Formate und Verfahren in der Hochschuldidaktik. In J. Wildt, B. Szczyrba & B. Wildt (Hrsg.), Consulting, Coaching, Supervision. Eine Einführung in Formate und Verfahren hochschuldidaktischer Beratung (S. 12–39). Bielefeld: wbv.
Zellweger, F. & Bachmann, G. (2010). Zwischen Administration und Akademie. Neue Rollen in der Hochschullehre. Zeitschrift für Hochschulentwicklung. ZFHE Jg.5 / Nr.4 (Dez. 2010), 1-8.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2017 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Wergen, J. (2017). NLP und die Berücksichtigung individueller, subjektiver Strukturen im Wissenschaftscoaching. In: Szczyrba, B., van Treeck, T., Wildt, B., Wildt, J. (eds) Coaching (in) Diversity an Hochschulen. Springer, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04611-8_13
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-04611-8_13
Published:
Publisher Name: Springer, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-04610-1
Online ISBN: 978-3-658-04611-8
eBook Packages: Psychology (German Language)