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Vergleichende Messung fachsprachlicher Fähigkeiten in den Domänen Physik und Sport

Comparative analysis of special language skills in the domains of physics and sports

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Zusammenfassung

Fachsprache ist ein domänenspezifisches Sprachregister, das je nach Unterrichtsfach mehr oder weniger bedeutsam ist. Um fachsprachliche Kompetenzen in den Domänen Physik und Sport zu erfassen, wurden C-Tests für die Klassenstufen 6 und 7 entwickelt und im Rahmen einer Pilot- und einer Hauptstudie validiert. Zusätzliche Daten wurden mit einem allgemeinsprachlichen C-Test erhoben. Die psychometrische Qualität der C-Testinstrumente konnte in der Hauptstudie anhand von IRT-Modellen geprüft werden. Die Ergebnisse zeigen, dass sich fachsprachliche Fähigkeiten in den untersuchten Domänen voneinander und zusätzlich von allgemeinsprachlichen Fähigkeiten abgrenzen lassen. Die Untersuchungsergebnisse weisen darauf hin, dass im Fach Sport fachsprachliche Fähigkeiten anders als in Physik bei der Notengebung durch Lehrkräfte kaum berücksichtigt werden. Mädchen und Jungen unterscheiden sich nur hinsichtlich allgemeinsprachlicher, nicht aber fachsprachlicher Fähigkeiten. Testleistungen im Bereich Fachsprache Physik und allgemeinsprachliche Fähigkeiten stehen überdies in Zusammenhang mit dem sozio-kulturellen Hintergrund der Schüler/innen. Die Befunde werden hinsichtlich ihrer fachdidaktischen Bedeutung für den Unterricht diskutiert.

Abstract

Special language is a domain-specific expert language and matters for learning in a certain subject. In this study, special language skills in two domains physics and sports were measured by the application of c-tests. These tests were developed for grade 6/7 and validated in a pilot and in a main study. Additional data were collected with a general language c-test. The psychometric quality has been shown by means of IRT models. As a result special language skills in physics and sports and general language skills can all be distinguished from each other. Thus, evidence is available that special language skills have to be seen as constructs separable from other language skills. Results indicate that teachers when grading do not consider special language skills in sports. Gender differences show up only in terms of general language skills, but not as to special language skills. It can moreover be shown that special language skills in physics and general language skills can be linked up to students’ socio-cultural background. The results will be discussed concerning the meaning for classroom teaching

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Abb. 1
Abb. 2

Notes

  1. Vgl. auch die umfangreiche Tabelle der Charakteristika naturwissenschaftsbezogener Texte von Härtig et al. (2015a, S. 59).

  2. Aufgrund des sehr offenen Charakters der Bildungspläne Sport, die lediglich die Orientierung an acht Bewegungsfeldern und vier Kompetenzbereichen in allen Schulstufen vorgeben, deren Überführung in konkrete Unterrichtsthemen nicht einheitlich geregelt ist, empfiehlt sich eher eine Orientierung an allgemeineren Themen, die im Sportunterricht der ersten sechs Schulklassen durchgängig Relevanz erfahren.

  3. Stadtteilschulen haben nach der Hamburger Schulreform 2010 die Gesamt-, Haupt- und Realschulen abgelöst und können nach 13 Schuljahren zum Abitur führen.

  4. Der DCLL+3 ist ein standardisierter Test für Klassenstufe 7 und 8 und ist beim Referat Testentwicklung und Diagnostik des Hamburger Instituts für Bildungsmonitoring und Qualitätssicherung erhältlich.

  5. Für Beispiele vgl. Agel et al. (2012), Busch und Ralle (2013), Härtig und Stosik (2015), Krabbe und Beese (2015), Leisen (2003, 2015), Markic und Hagenmüller (2015), Tajmel (2010).

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Authors and Affiliations

  1. Fak. Erziehungswissenschaft, Didaktik der Physik, Universität Hamburg, Von-Melle-Park 8, 20146, Hamburg, Deutschland

    Dietmar Höttecke

  2. Erziehungswissenschaft/Empirische Bildungsforschung, Fak. I, Institut für Bildungswissenschaft, Leuphana Universität Lüneburg, Scharnhorststraße 1, 21335, Lüneburg, Deutschland

    Timo Ehmke

  3. Fak. Erziehungswissenschaft, Bewegung, Spiel und Sport, Universität Hamburg, Von-Melle-Park 8, 20146, Hamburg, Deutschland

    Claus Krieger

  4. Fak. Erziehungswissenschaft, Evaluation von Bildungssystemen, FB 1, Universität Hamburg, Binderstraße 34, 20146, Hamburg, Deutschland

    Marta Anna Kulik

Authors
  1. Dietmar Höttecke
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  2. Timo Ehmke
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  3. Claus Krieger
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  4. Marta Anna Kulik
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Höttecke, D., Ehmke, T., Krieger, C. et al. Vergleichende Messung fachsprachlicher Fähigkeiten in den Domänen Physik und Sport. ZfDN 23, 53–69 (2017). https://doi.org/10.1007/s40573-017-0055-6

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