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The application of a multi-methodology approach to a corpus of social representations

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Abstract

This article presents an original multi-methodology approach to the collection and analysis of social representations of educational streams using a questionnaire survey conducted among 668 students (for the main study) in secondary education in French-speaking Belgium. Four methods of analysis are used: prototypical analysis, similarity analysis, the centrality control and thematic analysis of open questions. The different methods, their practical implementation and the tools used for data processing are presented and discussed. The combination of quantitative processing and qualitative analysis of the results proved particularly suitable in the context of our approach. Our questionnaire enabled us to quickly and efficiently gather a corpus that was rich enough to permit the qualitative analysis of data.

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Notes

  1. A detailed description and discussion of the results can be found in Ferrara and Friant (2014) and Ferrara and Friant (2015). It is not the aim of the present paper to present these results again.

  2. The interested reader can find further details about this technique in Bouriche (2003) or Vergès and Bouriche (2001b).

  3. This technique is presented in detail in 2.3.

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Authors and Affiliations

  1. Institut d’Administration Scolaire, Université de Mons, 18, Place du Parc, 7000, Mons, Belgium

    Mélanie Ferrara & Nathanaël Friant

Authors
  1. Mélanie Ferrara
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  2. Nathanaël Friant
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Ferrara, M., Friant, N. The application of a multi-methodology approach to a corpus of social representations. Qual Quant 50, 1253–1271 (2016). https://doi.org/10.1007/s11135-015-0203-3

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/s11135-015-0203-3

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