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Fallstudie: Rassismus, Armut und „Entwicklung“ in Schulbüchern

Handbuch Entwicklungsforschung

Part of the book series: Springer Reference Sozialwissenschaften ((SRS))

  • 202 Accesses

Zusammenfassung

Der Beitrag untersucht die Darstellung des globalen Südens anhand der Themen Armut, Entwicklungszusammenarbeit und Kolonialismus in Hamburger Schulbüchern der Mittel- und Oberstufe. Er kommt zu dem Schluss, dass sich oftmals rassistische Elemente in dieser Darstellung aufzeigen lassen: n der Gegenüberstellung von aktiven, wissenden, aufgeklärten Weißen und passiven, unwissenden, rückständigen Nichtweißen; in der Verharmlosung des Kolonialismus und der Geringschätzung seiner Opfer; sowie in der Konstruktion von afrikanischen und asiatischen Säuglingen als einer Bedrohung für die Menschheit.

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Notes

  1. 1.

    Die im Text verwendeten Kategorien „schwarz“ und „weiß“ sind keine biologischen Kategorien. Césaire nimmt hier jüdische Menschen als weiß wahr.

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Authors and Affiliations

  1. Universität Kassel, Kassel, Deutschland

    Aram Ziai

  2. Uni Hamburg, Hamburg, Deutschland

    Elina Marmer

Authors
  1. Aram Ziai
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  2. Elina Marmer
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Corresponding author

Correspondence to Aram Ziai .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Linz, Österreich

    Karin Fischer

  2. Heidelberg, Deutschland

    Gerhard Hauck

  3. Berlin, Deutschland

    Manuela Boatca

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Ziai, A., Marmer, E. (2022). Fallstudie: Rassismus, Armut und „Entwicklung“ in Schulbüchern. In: Fischer, K., Hauck, G., Boatca, M. (eds) Handbuch Entwicklungsforschung. Springer Reference Sozialwissenschaften. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-05675-9_33-3

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  1. Latest

    und „Entwicklung“ in Schulbüchern
    Published:
    13 May 2022

    DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-05675-9_33-3

  2. Rassismus, Armut und „Entwicklung“ in Schulbchern
    Published:
    05 September 2015

    DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-05675-9_33-2

  3. Original

    Rassismus, Armut und „Entwicklung“ in Schulbühern
    Published:
    04 June 2015

    DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-05675-9_33-1

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