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Erkenntnisse zu Unterrichtsmethoden im Geschichtsunterricht

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Handbuch Geschichts- und Politikdidaktik

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Zusammenfassung

Als Teil der Geschichtsdidaktik beschäftigt sich die Geschichtsmethodik mit den Lehr-Lern-Wegen, die gewählt werden, um das Ziel historischen Denkens zu erreichen. Der unterrichtsmethodischen Theoriebildung hat die Geschichtsdidaktik bislang eher wenig Aufmerksamkeit geschenkt. Auch diesbezügliche empirische Studien sind relativ selten. Ausgehend vom aktuellen Forschungsstand, wird ein System von Unterrichtsmethoden entwickelt, begründet und hinsichtlich seiner Bedeutung für die Unterrichtspraxis diskutiert. Außerdem werden relevante empirische Befunde vorgestellt.

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Authors and Affiliations

  1. Historisches Institut, Universität zu Köln, Köln, Deutschland

    Holger Thünemann

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  1. Holger Thünemann
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Correspondence to Holger Thünemann .

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Editors and Affiliations

  1. Institut für Politikwissenschaft, PH Karlsruhe, Karlsruhe, Baden-Württemberg, Germany

    Georg Weißeno

  2. Zentrum für Demokratie Aarau, PH Fachhochschule Nordwestschweiz, Aarau, Aargau, Switzerland

    Béatrice Ziegler

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Thünemann, H. (2021). Erkenntnisse zu Unterrichtsmethoden im Geschichtsunterricht. In: Weißeno, G., Ziegler, B. (eds) Handbuch Geschichts- und Politikdidaktik. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29673-5_15-1

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