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Qualitätsmerkmale von Geschichtsunterricht. Zum Verhältnis generischer und fachspezifischer Merkmale

Quality of history education and its criteria – between generic and disciplinary perspectives

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Zusammenfassung

Der Beitrag „Qualitätsmerkmale von Geschichtsunterricht. Zum Verhältnis generischer und fachspezifischer Merkmale“ verfolgt zwei Zielsetzungen. Zum einen sollen über eine geschichtsdidaktische Literaturzusammenschau Befunde zu fachspezifischen Qualitätsmerkmalen von Geschichtsunterricht zusammengetragen werden; zum anderen soll dann die Passung mit generischen Merkmalen von Unterrichtsqualität diskutiert werden.

Abstract

This article is pursuing two basic objectives. Firstly based on a systematic review of research on quality of history education domain specific criteria should be summarized. On the other hand these results were compared with an interdisciplinary generic framwork. The article discusses the extent to which the combined framework of generic and history education dimensions of teaching quality can enable interdisciplinary communication and starts discussing some research perspectives coming in and out of the focus.

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Notes

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Authors and Affiliations

  1. Historisches Seminar, Didaktik der Geschichte, Leibniz Universität Hannover, Im Moore 21, 30167, Hannover, Deutschland

    Meik Zülsdorf-Kersting

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  1. Meik Zülsdorf-Kersting
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Zülsdorf-Kersting, M. Qualitätsmerkmale von Geschichtsunterricht. Zum Verhältnis generischer und fachspezifischer Merkmale. Unterrichtswiss 48, 385–407 (2020). https://doi.org/10.1007/s42010-020-00073-9

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