Zusammenfassung
Ausgehend von der Diskussion um die Krise der Psychoanalyse und insbesondere der psychoanalytischen Ausbildung wurden 145 über 70-jährige Analytiker nach ihren Ausbildungs- und Berufserfahrungen sowie zu ihren Einstellungen zur Psychoanalyse befragt. Die Älteren sind dabei von großem Interesse, weil sie ihre Ausbildung in der Regel vor 1967 begannen, also vor der Einführung der Richtlinientherapie (Kostenübernahme durch die gesetzliche Krankenversicherung) unter deutlich weniger formalisierten Bedingungen und so als kontrastierend zu den aktuellen Gegebenheiten sowie Ausbildungsbedingungen gesehen werden können. Es konnte gezeigt werden, dass v.a. persönliche, inhaltliche und wertbasierte Motivationen (eigene Probleme, therapeutische Vorerfahrungen, inhaltliches Interesse, Wunsch nach Tiefe, Selbsterkenntnis und Erweiterung der als Einengung erlebten Möglichkeiten des Grundberufs) die Berufsentscheidung bestimmt hatten. Die Lehranalysen waren trotz einiger Ausreißer nach unten auch damals schon von beträchtlichem Umfang (durchschnittlich 544 Stunden) allerdings auch oft von niedrigerer Frequenz (30%, weniger als 3 Stunden/Woche). Durch das aktuelle Gesetzgebungsverfahren zum Wegfall der Altersgrenze (68 Jahre) für die Kassenzulassung von Ärzten und Therapeuten sind die Erkenntnisse über die hohe Altersberufstätigkeit (69%) der Befragten, von denen 45% noch in eigener Praxis und 22% als Lehranalytiker tätig sind, von besonderer Relevanz.
Abstract
Based on the discussion about the crisis of psychoanalysis and in particular of psychoanalytic training, 145 (female and male) analysts older than 70 years of age were interviewed about their training and professional experiences as well as about their attitudes towards psychoanalysis. This older generation is of great interest because their training generally took place prior to 1967 and preceded the introduction of guideline therapy (cost coverage by the general health insurance) and under much less formalized conditions, which can be seen almost as a contrast to the current circumstances and conditions. This research has shown that especially personal or content and value-based motivations (personal problems, therapeutic experience, interest in the subject, the desire for depth, self-realization and expansion of the situation perceived as restrictive of their former profession) were the main determining factors for the choice of career. The training analyses were, despite some exceptions, of substantial length even then (an average of 544 h), but often had a lower frequency (30% had less than 3 h per week). Since the age limitation for running a psychoanalytic practice within the general health services (formerly 68 years) is no longer compulsory, the results of this study regarding the professional life of older psychoanalysts are of special interest. Of the respondents 45% are still running their own practice and 22% are working as training analysts.
Literatur
Barthel Y, Vogel J (2006) Developing Psychoanalytic Practice and Training (DPPT). Warum verliert die Psychoanalyse ihren Nachwuchs. In: Willenberg H, Schmidt M (Hrsg) Die vielen Gesichter der Depression. Trauer und Melacholie. Tagungsband der DPV-Frühjahrstagung
Barthel Y, Vogel J, Beutel ME et al (2007) Developing Psychoanalytic Practice and Training (DPPT). I like the way I do. Substudy II: Why did candidates decide for analytical vs. behavioral training. Poster presented at the 45th Congress of the International Psychoanalytical Association–Berlin, 25–28 July, 2007. Bohleber, Werner 1986: Psychoanalyse in Stuttgart, Psyche Z Psychoanal 40:377–411
Bundespsychotherapeutenkammer (2008) Symposium Zukunft der Psychotherapieausbildung, 9.4.2008 in Berlin
Eichenberg C, Müller K, Fischer G (2007) Die Motivation zur Berufswahl Psychotherapeut/in. Ein Vergleich zwischen Schülern, Studierenden und (angehenden) Psychotherapeuten. Zeitschrift für Psychotraumatologie, Psychotherapiewissenschaft. Psychol Med 2:83–97
Eith T (2004) Sollen Psychoanalytiker/innen Psychotherapeuten ausbilden. Forum Psychoanal 20:208–225
Garza-Guerrero C (2002) The Crisis in psychoanalysis. What crisis are we talking about. Int J Psychoanal 83:57–83
Greve W, Wentura D (1997) Wissenschaftliche Beobachtung. Eine Einführung. Psychologie Union, Weinheim
Grunert J (1984) Zur Geschichte der Psychoanalyse in München. Psyche Z Psychoanal 38:865–904
Hessel A, Geyer M, Weidner K, Brähler E (2006) Subjektive Einschätzung der eigenen Gesundheit und relevantes Verhalten bei niedergelassenen psychologischen Psychotherapeuten. Psychotherapeut 4:290–299
Kairys D (1964) The training analysis – A critical review of the literature and a controversial proposal. Pychoanal Q 33:485–512
Kernberg O (1986) Institutional problems of psychoanalytic education. Psychoanal Assoc 34:799–834
Kernberg O (1993) The current status of psychoanalysis. J Am Psychoanal Assoc 41:45–62
Kernberg O (2000) A concerned critique of psychoanalytic education. Int J Psychoanal 81:97–120
Kernberg O (2006) The coming changes in psychoanalytic education. Part I. Int J Psychoanal 87:1649–1673
Kernberg O (2007) The coming changes in psychoanalytic education. Part II. Int J Psychoanal 88:183–202
Klug G, Henrich G, Kächele H, Sandell R, Huber D (2008) Die Therapeutenvariable. Psychotherapeut 25:83–91
Koch U, Schulz H (2003) Psychotherapeutische Versorgung in Deutschland. Retrieved 13.07.2006 from http://www.aerzteblatt.de/v4/archiv/bild.asp?id = 6688
Lebiger-Vogel J, Barthel Y, Beutel ME et al (2009) (im Druck) Da wirst du ja auch bekloppt. Zum psychotherapeutischen Weiterbildungsinteresse Studierender. Forum Psychoanal
Lockot R (2002) Erinnern und Durcharbeiten. Zur Geschichte der Psychoanalyse und Psychotherapie im Nationalsozialismus. Psychosozial, Gießen
Mayring P (2000) Qualitative Inhaltsanalyse. Grundlagen und Techniken. DSV, Weinheim
Morbitzer S, Hartmann E, Pfeffer R et al (2005) Von den Schwierigkeiten Analytiker zu werden. Zur sozialen Lage der Aus- und Weiterbildungsteilnehmer. Forum Psychoanalyse 21:87–97
Pollmann A (1985) Die Zulassung zur psychoanalytischen Ausbildung. Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen
Rüger U, Bell K (2004) Historische Entwicklung und aktueller Stand der Richtlinien-Psychotherapie in Deutschland. Z Psychosom Med Psychother 50:127–152
Schneider G (2008) Lehranalyse: Haltung, Kompetenz, Institution. Eine Replik auf Helmut Thomä. DPV Inf Nr 44:33–37
Schröter M (2006) Kontinuität oder Neuanfang. Psychoanalyse in Deutschland nach 1945. Psychosozial 29:1–12
Szecsödy (2003) To become or be made a psychoanalyst. Scand Psychoanal Rev 26:141–150
Thomä H (1993) Training analysis and psychoanalytic education. Proposals for reform. Annu Psychoanal 21:3–75
Thomä H (2004) Ist es utopisch sich zukünftige Psychoanalytiker/innen ohne besondere berufliche Identität vorzustellen. Forum Psychoanal 20:133–157
Thomä H (2005) Sind die Ausbildungsstandards der IPA The optimal basis for candidates to acquire comprehensive psychoanalytical competency. DPV Info 39:18–23
Vogel # (2007) #
Wallerstein R-S (1989) The Psychotherapy Research Program (PRP) of the Menninger Foundation. An overview. J Consult Clin Psychol 57:195–205
Will H (2006) Psychoanalytische Kompetenzen Transparenz und Ausbildung und Praxis. Forum Psychoanal 22:190–203
Zwerenz R, Barthel Y, Leuzinger-Bohleber M et al (2007) Einstellungen von Medizinstudierenden zu psychotherapeutischen Behandlungsverfahren und Weiterbildungen. Z Psychosom Med Psychother 53:258–272
Danksagung
Diese Studie war dank der finanziellen Förderung durch die Köhler-Stiftung, Stiftung zur Förderung der Wissenschaften vom Menschen, möglich.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Rights and permissions
About this article
Cite this article
Barthel, Y., Ullrich, P., Thomä, H. et al. Ausbildungs- und Berufserfahrungen älterer Psychoanalytiker. Forum Psychoanal 25, 185–198 (2009). https://doi.org/10.1007/s00451-009-0002-3
Published:
Issue Date:
DOI: https://doi.org/10.1007/s00451-009-0002-3