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„Rechenschwäche” in der Sekundarstufe: Was tun?

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Zusammenfassung

Der folgende Diskussionsbeitrag plädiert für verstärkte Bemühungen der Sekundarstufendidaktik um jene Kinder, die mit massiven elementarmathematischen Defiziten aus der Grundschule in die Sekundarstufe überwechseln und deshalb fast zwangsläufig an den Anforderungen des weiteren Mathematikunterrichts scheitern.

Abstract

The following statement makes a plea for increased efforts to be undertaken on the part of secondary level mathematics education with regard to children who, passing from primary to secondary school with substantial deficits in elementary mathematics, almost inevitably fail to meet the prerequisites for further mathematical education.

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Authors and Affiliations

  1. Rechenschwäche Institut Wien-Graz, Wickenburggasse 14/9, A-1080, Wien, Österreich

    Michael Gaidoschik

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  1. Michael Gaidoschik
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Gaidoschik, M. „Rechenschwäche” in der Sekundarstufe: Was tun?. JMD 29, 287–294 (2008). https://doi.org/10.1007/BF03339065

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