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Thesen und Empfehlungen zum schulischen und außerschulischen Umgang mit Rechenstörungen

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Zusammenfassung

Für Kinder mit besonderen Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens und des Rechtschreibens sind bereits seit 1978 besondere Fördermaßnahmen und schulische Rahmenbedingungen vorgesehen. Solche sollte es künftig auch fur Kinder mit besonderen Schwierigkeiten beim Erlernen des Rechnens geben. Möglichkeiten der konkreten Ausgestaltung werden hier in Form von Thesen und Empfehlungen vorgestellt. Dabei ist das Ziel vor allem die Stärkung der schulischen Kompetenzen im Umgang mit diesem Problemfeld.

Abstract

For children having difficulties with learning to read and to spell, special support and classroom conditions have been provided since 1978. Such measures should also be provided in future for children having particular problems with learning to calculate. Concrete proposals for this are presented here in the shape of theses and recommendations, the objective being to strengthen the competencies of schools for coping with this problem field.

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  1. Universität Bielefeld, Universitätsstraße 25, 33615, Bielefeld, Deutschland

    Wilhelm Schipper

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  1. Wilhelm Schipper
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Schipper, W. Thesen und Empfehlungen zum schulischen und außerschulischen Umgang mit Rechenstörungen. JMD 23, 243–261 (2002). https://doi.org/10.1007/BF03338958

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