Zusammenfassung
Mit der Studie TEDS-M 2008 (Teacher Education and Development Study: Learning to Teach Mathematics) hat die IEA (International Association for Evaluation of Educational Achievement) zum ersten Mal die Lehrerbildung mit einer internationalen Vergleichsstudie in den Blick genommen. TEDS-M hat sich zum Ziel gesetzt, die Mathematiklehrerausbildung für die Primarstufe und die Sekundarstufe I in verschiedenen Ländern zu erfassen und insbesondere unter dem Aspekt ihrer Wirksamkeit zu vergleichen. 17 Länder haben insgesamt an TEDS-M 2008 teilgenommen, 15 mit repräsentativen Stichproben an der Primarstufenstudie, über die hier berichtet werden soll.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Blömeke, S., Kaiser, G. & Lehmann, R. (Hrsg.) (2010a). TEDSM 2008 – Professionelle Kompetenz und Lerngelegenheiten angehender Primarstufenlehrkräfte im internationalen Vergleich. Münster: Waxmann.
Blömeke, S., Kaiser, G. & Lehmann, R. (Hrsg.) (2010b). TEDSM 2008 – Professionelle Kompetenz und Lerngelegenheiten angehender Mathematiklehrkräfte für die Sekundarstufe I im internationalen Vergleich. Münster: Waxmann.
Blömeke, S., Kaiser, G., Döhrmann, M., Suhl, U. & Lehmann, R. (2010). Mathematisches und mathematikdidaktisches Wissen angehender Primarstufenlehrkräfte im internationalen Vergleich. In: S. Blömeke, G. Kaiser & R. Lehmann (Hrsg.) (2008). TEDSM 2008 – Pro fessionelle Kompetenz und Lerngelegenheiten angehender Primarstufenlehrkräfte im internationalen Vergleich. Münster: Waxmann, 195–251.
Bromme, R. (1992). Der Lehrer als Experte: zur Psychologie des professionellen Wissens. Bern: Huber.
Döhrmann, M., Hacke, S. & Buchholtz, C. (2010a). Nationale und internationale Typen an Ausbildungsgängen zur Primarstufenlehrkraft. In: S. Blömeke, G. Kaiser & R. Lehmann (Hrsg.): TEDSM 2008 – Professionelle Kompetenz und Lerngelegenheiten angehender Primarstufenlehrkräfte im internationalen Vergleich. Münster: Waxmann, 55–72.
Döhrmann, M., Buchholtz, C. & Hacke, S. (2010b). Nationale und internationale Typen an Ausbildungsgängen zur Sekundarstufen-I-Lehrkraft. In: S. Blömeke, G. Kaiser & R. Lehmann (Hrsg.): TEDSM 2008 – Professionelle Kompetenz und Lerngelegenheiten angehender Mathematiklehrkräfte für die Sekundarstufe I im internationalen Vergleich, Münster: Waxmann, 55–72.
KMK (2002). Gegenseitige Anerkennung von Lehramtsprüfungen und Lehramtsbefähigungen. Beschluss vom 22.10.1999, Letzter Zugriff am 15.07.2009. http://www.kmk.org/fileadmin/pdf/Bildung/Allg-Bildung/Informationsschrift.pdf.
Shulman, L. S. (1985). Paradigms and research programs in the study of teaching: A contemporary perspective. In: M. C. Wittrock (Hrsg.), Handbook of Research on Teaching, 3. Aufl. New York: Macmillan, 3–36.
Weinert, F. E. (1999). Konzepte der Kompetenz. Gutachten zum OECD-Projekt „Definition and Selection of Competencies: Theoretical and Conceptual Foundations (DeSeCo)“. Neuchatel, Schweiz: Bundesamt für Statistik.
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2012 Vieweg+Teubner Verlag | Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Döhrmann, M. (2012). TEDS-M 2008: Qualitative Unterschiede im mathematischen Wissen angehender Primarstufenlehrkräfte. In: Blum, W., Borromeo Ferri, R., Maaß, K. (eds) Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität. Vieweg+Teubner Verlag. https://doi.org/10.1007/978-3-8348-2389-2_24
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-8348-2389-2_24
Published:
Publisher Name: Vieweg+Teubner Verlag
Print ISBN: 978-3-8348-2388-5
Online ISBN: 978-3-8348-2389-2
eBook Packages: Life Science and Basic Disciplines (German Language)