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Bewertungskompetenz

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Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung

Zusammenfassung

Seit Veröffentlichung der Nationalen Bildungsstandards ist die Frage nach einer Konzeptualisierung, Modellierung, Messung und Förderung von Bewertungskompetenz verstärkt in den Fokus fachdidaktischer Forschung gerückt. Die Bildungsstandards für die Naturwissenschaften Biologie, Chemie und Physik weisen dem Bewerten, Urteilen und Entscheiden als Fähigkeiten von Schülern einen eigenen Kompetenzbereich Bewertung zu. Bezieht man Bewertung nicht auf fachliche Fragen, sondern versteht das Bewerten überfachlich, dann sind neben naturwissenschaftlichen auch politische, ökonomische, ethische, moralische und gesellschaftliche Aspekte berührt. Der Beitrag gibt Einblicke in Bezugstheorien, die substanziell für Forschung zu Bewertungskompetenz sind. So wurden auf Basis psychologischer, moralphilosophischer und soziologischer Theorien Modelle bzw. Ansätze zu Bewertungskompetenz entwickelt. Sie bilden die Grundlage für empirische Kompetenzmodellierung, Kompetenzmessung, Validierung, Diagnose und Förderung von Bewertungskompetenz. Durch systematisches Bewerten in komplexen Entscheidungssituationen, welches oftmals in soziale Praxis eingebunden ist, und dessen Reflexion kann für informiertes, begründetes individuelles und gesellschaftliches Handeln qualifiziert werden.

Aus Gründen der besseren Lesbarkeit wird im Text verallgemeinernd das generische Maskulinum verwendet. Diese Formulierungen umfassen gleichermaßen weibliche und männliche Personen; alle sind damit gleichberechtigt angesprochen.

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Authors and Affiliations

  1. Didaktik der Biologie, Universität Göttingen, Göttingen, Deutschland

    Prof. Dr. Susanne Bögeholz

  2. Didaktik der Biologie, Carl von Ossietzky Universität, Oldenburg, Deutschland

    Prof. Dr. Corinna Hößle

  3. Didaktik der Physik, Universität Hamburg, Hamburg, Deutschland

    Prof. Dr. Dietmar Höttecke

  4. Didaktik der Chemie, Universität Hildesheim, Hildesheim, Deutschland

    Prof. Dr. Jürgen Menthe

Authors
  1. Prof. Dr. Susanne Bögeholz
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  2. Prof. Dr. Corinna Hößle
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  3. Prof. Dr. Dietmar Höttecke
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  4. Prof. Dr. Jürgen Menthe
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Corresponding author

Correspondence to Susanne Bögeholz .

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Editors and Affiliations

  1. FB Biologie, Chemie und Pharmazie, FU Berlin, Berlin, Berlin, Germany

    Dirk Krüger

  2. Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN), Universität Kiel, Kiel, Schleswig-Holstein, Germany

    Ilka Parchmann

  3. Didaktik der Physik, Universität Bremen, Bremen, Bremen, Germany

    Horst Schecker

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Bögeholz, S., Hößle, C., Höttecke, D., Menthe, J. (2018). Bewertungskompetenz. In: Krüger, D., Parchmann, I., Schecker, H. (eds) Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-56320-5_16

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