Zusammenfassung
In diesem Artikel wurde ein neues Konzept vorgestellt, Studierende des gymnasialen Lehramts im Fach Mathematik im ersten Studienjahr zu unterstützen. Viele Studienanfänger haben Schwierigkeiten, ihr Studium erfolgreich zu beginnen. Aufgrund dessen wurden vier Ziele formuliert, um den Lernprozess der Studierenden zu optimieren. In einem zweistündigen, wöchentlichen Ergänzungskurs, der an die Vorlesungen zur Analysis und zur Linearen Algebra geknüpft ist, wurden (1) mathematisches Basiswissen wiederholt, (2) Anschauung und formale Definition miteinander verknüpft, (3) Verbindungen zur Schulmathematik hergestellt sowie (4) mathematische Kommunikation gefördert. Eine erste Evaluation der Studierenden am Ende des Semesters zeigte eine breite Zustimmung zu den formulierten Zielen. Auch die praktische Umsetzung dieser Ziele in der Veranstaltung wurde positiv bewertet. Die drei Hauptbestandteile der Ergänzungen, nämlich Kurzvorträge, Präsenzaufgaben und Diskussionen, wurden im Wesentlichen befürwortet. Aufgrund dieser Ergebnisse der Evaluation soll das Konzept der Ergänzungen weiter ausgebaut und auch an andere mathematische Lehramtsveranstaltungen geknüpft werden.
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Nagel, K., Quiring, F., Deiser, O., Reiss, K. (2016). Ergänzungen zu den mathematischen Grundvorlesungen für Lehramtsstudierende im Fach Mathematik – ein Praxisbericht. In: Hoppenbrock, A., Biehler, R., Hochmuth, R., Rück, HG. (eds) Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase. Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10261-6_22
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