Empirische Rekonstruktion

Zusammenfassung

Das gesellschaftliche Interesse an einem professionalisierten Übergang und die Notwendigkeit von Brückenkonzepten zwischen Kindertagesstätten (KiTas) und Grundschulen stehen nicht mehr infrage. Allein die Umsetzung, wie dies organisiert und institutionalisiert werden kann, stellt nach wie vor eine offene (Forschungs-)Frage dar. Zahlreiche Untersuchungen zu Gestaltungsmöglich-keiten des Übergangs vom Elementar- in den Primarbereich halten als Ausgangssituation fest, dass hier zwei unterschiedliche Berufskulturen – Erzieher/innen und Lehrer/innen – aufeinandertreffen, um in einem vorge-gebenen Rahmen zusammenzuarbeiten (vgl. Blaschke/Nentwig-Gesemann 2008a, b; Griebel 1999, 2004; Griebel/Niesel 2004a, b; Ramseger 2008a, b; Preissing 2008; Wenzel/Koeppel/Karle 2009).