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Reformpädagogische Diskurse über die Ganztagsschule

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Grundbegriffe Ganztagsbildung

Auszug

Fast scheint es so, als würde Anfang des 21. Jahrhunderts eine im internationalen Vergleich beobachtbare Besonderheit des deutschen Schulsystems — der Halbtagsschulbetrieb (vgl. Hagemann/Gottschall 2002; Hagemann 2006) — ihr Ende findet. Seit einigen Jahren entstehen in einem nennenswerten Umfang Ganztagsschulen, die ein für die Schüler(innen) verpflichtendes oder „offenes“ Nachmittagsangebot bereitstellen — seit 2002 in Rheinland-Pfalz und verstärkt seit Auflage des Investitionsprogramms „Zukunft Bildung und Betreuung“ (IZBB) durch die Bundesregierung 2003 in der gesamten Bundesrepublik (vgl. Quellenberg 2007).

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Authors and Affiliations

  1. Johannes-Gutenberg-Universität Mainz, Mainz

    Dr. Fritz-Ulrich Kolbe (Prof. für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik)

  2. Technischen Universität Berlin, Berlin

    Dr. Sabine Reh (Prof. für Allgemeine und Historische Erziehungswissenschaft)

Authors
  1. Dr. Fritz-Ulrich Kolbe
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  2. Dr. Sabine Reh
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© 2008 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden

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Kolbe, FU., Reh, S. (2008). Reformpädagogische Diskurse über die Ganztagsschule. In: Coelen, T., Otto, HU. (eds) Grundbegriffe Ganztagsbildung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91161-8_66

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  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften

  • Print ISBN: 978-3-531-15367-4

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