Zusammenfassung
Praxisphasen sind zentrale Bausteine für den Erwerb professioneller Handlungs-kompetenzen im Lehrerberuf (vgl. Korthagen 2010; Zanting/Verloop/Vermunt 2001). Dabei hat der „Mythos Praktikum“ (Hascher 2011) im Zuge der Bologna-Reform zunehmend auch die Agenda der Bemühungen einer verbesserten Lehrerausbildung an den Hochschulen erreicht.
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Gröschner, A., Seidel, T. (2012). Lernbegleitung im Praktikum–Befunde und Innovationen im Kontext der Reform der Lehrerbildung. In: Schubarth, W., Speck, K., Seidel, A., Gottmann, C., Kamm, C., Krohn, M. (eds) Studium nach Bologna: Praxisbezüge stärken?!. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19122-5_9
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