Leben und Lernen mit Musik

Zusammenfassung

Mit Musik, die heute allgegenwärtig in unseren Lebensalltag eingebunden und durch die kommerzielle Freizeit-, Kultur- und Medienindustrie jedem verfügbar ist, erschließen sich die Jugendlichen nicht nur ein weites Feld sinnlich-ästhetischer Erlebnisse, sondern sie sammeln dadurch auch Erfahrungen, die zentrale Aspekte ihres individuellen Entwicklungsprozesses betreffen. Das breit gefächerte, privat und öffentlich zu nutzende musikzentrierte kulturelle Angebot stößt bei den Jugendlichen vor allem deshalb auf positive Resonanz, weil es neue Orientierungen an unterschiedlichen Lebensstilen, Persönlichkeits- und Handlungsmustern ermöglicht, die für die Bewältigung der zentralen Entwicklungsaufgaben dieses Lebensalters existentiell notwendig sind (vgl. Barthelmes/Sander 2001). Wohl in kaum einem anderen jugendkulturellen Freizeitbereich sind die Möglichkeiten, sich individuell zu präsentieren, eigene Lebensstile in unterschiedlichen Ausdrucksformen jenseits der Erwachsenenwelt zu kreieren und sich auf diese Weise eigene Erlebnis- und Erfahrungsfelder zu erschließen, so intensiv gegeben wie in dem Bereich „Musik“ (vgl. Baacke 1998; Ferchhoff 1999; Moser 2000; Vogelsang 1994/2001 sowie Deutsche Shell 2000).