Zusammenfassung
Die spätere Berufstätigkeit von kaufmännischen Auszubildenden erfordert die Fähigkeit, komplexe Fälle und Vorgänge zu bearbeiten und sich dazu in Zusammenhängen zu orientieren und diese zu verstehen. Ein wesentlicher Kern dieser Expertise ist eine vernetzt strukturierte Wissensbasis (vgl. z. B. Dubs, 1996, S. 159). Um Schüler beim Aufbau einer solchen Wissensbasis zu unterstützen, wurden für den kaufmännischen Unterricht eine Reihe komplexer Lehr-Lern-Arrangements, wie beispielsweise Planspiele, Fallstudien oder Erkundungen, entwickelt und evaluiert.
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Fürstenau, B., Trojahner, I. (2005). Prototypische Netzwerke als Ergebnis struktureller Inhaltsanalysen. In: Gonon, P., Klauser, F., Nickolaus, R., Huisinga, R. (eds) Kompetenz, Kognition und Neue Konzepte der beruflichen Bildung. Schriftenreihe der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der DGfE. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-86895-4_13
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