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Hate Speech im analogen Raum der Schule – Zu Phänomen und Erforschung einer pädagogischen Herausforderung

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Hate Speech - Multidisziplinäre Analysen und Handlungsoptionen

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Zusammenfassung

Hate Speech ist nicht nur ein Online-Phänomen. Vielmehr begegnen Schüler*innen und Lehrer*innen diesem Phänomen auch im analogen Raum der Schule. Dieser in der aktuellen Diskussion eher vernachlässigte Aspekt wird im vorliegenden Beitrag in den Fokus gerückt. Auf der Grundlage begrifflicher Eingrenzungen und einer Sichtung der Forschungslandschaft werden die Analysen einer didaktischen Fallarbeit vorgestellt. Die Ergebnisse zeigen eine mikrosoziale Varianz von Hate Speech-Situationen, die in den vier typischen Realisierungsvarianten (1) distanzierend-pauschale Gruppenabwertung, (2) statusorientiert-pauschale Gruppenabwertung, (3) konfliktbelastet-personale Abwertung und (4) statusorientiert-personale Abwertung systematisiert wird. Die Ergebnisse werden schließlich im Hinblick auf ihre Relevanz für pädagogisches Handeln befragt. Am Ende steht der Vorschlag für eine Thematisierung von Hate Speech in der Lehrerkräftebildung.

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Authors and Affiliations

  1. Institut für Politikwissenschaft, Professur für Didaktik der Politik, Friedrich-Schiller-Universität Jena, Jena, Deutschland

    Michael May

Authors
  1. Michael May
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Corresponding author

Correspondence to Michael May .

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Editors and Affiliations

  1. Berlin, Germany

    Sebastian Wachs

  2. Bielefeld, Nordrhein-Westfalen, Germany

    Barbara Koch-Priewe

  3. Inst. für Konflikt- und Gewaltforschung, Bielefeld University, Bielefeld, Germany

    Andreas Zick

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May, M. (2021). Hate Speech im analogen Raum der Schule – Zu Phänomen und Erforschung einer pädagogischen Herausforderung. In: Wachs, S., Koch-Priewe, B., Zick, A. (eds) Hate Speech - Multidisziplinäre Analysen und Handlungsoptionen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31793-5_13

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