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Realitätsbezogene Optimierungsaufgaben im praktischen Unterricht

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Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität

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Zusammenfassung

Im Folgenden wird anhand von Beispielen gezeigt, dass Schülerinnen und Schüler in offenen Unterrichtssituationen durchaus andere Wege als die herkömmlichen beschreiten. Dazu wurden zwei unterschiedliche Modellierungsaufgaben gewählt. In der ersten ist das Problem, eine Abwasserleitung zu optimieren; in der zweiten wird die Frage nach der Länge der Gelbphase von Ampeln bearbeitet. Hinsichtlich der Diskussion wird der Fokus auf die Realisierung durch ein mathematisches Modell gelegt.

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Authors and Affiliations

  1. Universität Hamburg, Hamburg, Deutschland

    Jens Weitendorf & Andreas Busse

Authors
  1. Jens Weitendorf
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  2. Andreas Busse
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Editors and Affiliations

  1. Abt. Mathematik/Informatik, Universität Kassel, Kassel, 34109, Germany

    Werner Blum

  2. FB 10 Mathematik und Naturwissenschaften, Universität Kassel, Heinrich-Plett-Str. 40, Kassel, 34132, Germany

    Rita Borromeo Ferri

  3. Institut für Mathematische Bildung, Pädagogische Hochschule Freiburg, Kunzenweg 21, Freiburg, 79117, Germany

    Katja Maaß

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© 2012 Vieweg+Teubner Verlag | Springer Fachmedien Wiesbaden

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Weitendorf, J., Busse, A. (2012). Realitätsbezogene Optimierungsaufgaben im praktischen Unterricht. In: Blum, W., Borromeo Ferri, R., Maaß, K. (eds) Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität. Vieweg+Teubner Verlag. https://doi.org/10.1007/978-3-8348-2389-2_8

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