Zusammenfassung
Vorgestellt wird der Entwurf für ein Forschungsprojekt zur Bestimmung des professionellen Wissens von Lehrkräften an Grundschulen im Fach Mathematik. Die zu bestimmenden Kompetenzen werden einschlägigen Untersuchungen folgend im Sinne von „pedagogical content knowledge“ modelliert. Spezifisch an dem Vorhaben ist eine Fokussierung auf den Inhaltsbereich „Raum und Form“, da dort spezifische Defizite in der Kompetenz der Lehrkräfte vermutet werden. Das Messinstrumentarium ist dadurch gekennzeichnet, dass die Items zu domänen-integrierenden Itembündeln zusammengefasst werden, um zu erheben, ob und in wie weit die Lehrkräfte eine integrative Perspektive auf die Domänen Fachwissenschaft, Fachdidaktik und pädagogischem Unterrichtswissen entwickeln.
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Eilerts, K., Rinkens, HD., Wollring, B. (2012). Domänen-integrierende Itembündel im Bereich Raum und Form zur Erfassung professionellen Wissens angehender Primarstufenlehrkräfte. In: Blum, W., Borromeo Ferri, R., Maaß, K. (eds) Mathematikunterricht im Kontext von Realität, Kultur und Lehrerprofessionalität. Vieweg+Teubner Verlag. https://doi.org/10.1007/978-3-8348-2389-2_23
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