Zusammenfassung
Wir leben in einer ‚Kultur der Digitalität‘, in der Menschen mit Formen der digitalen Selbstver-messung konfrontiert werden. Der Begriff des Ver-messens artikuliert einerseits die Ver-messung des Lebens in Form von Zahlen. Andererseits trägt er die Bedeutung sich zu vermessen, also etwas falsch zu messen. An dieser Doppeldeutigkeit setzt der Artikel an und befragt in einem ersten Teil das Phänomen des Self-Trackings auf Anknüpfungspunkte an eine geisteswissenschaftliche Diskussion im Anschluss an Governmentality Studies. Problematisiert werden anschließend die Messung in Zahlen und deren Bedeutung für das ver-messene Selbst. Für die Eröffnung eines Anders-Sein-Könnens wird im abschließenden dritten Teil die Bedeutung von Bildung als kritische Haltung diskutiert. Ziel des Artikels ist eine Re-aktualisierung des Bildungsbegriffs in digitalen Lebenswelten.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Notes
- 1.
Weitere Typen digitaler Selbstver-messung sind nach Selke: An- und Abwesenheitsbestimmung (Human Tracking), Erinnerungshilfe und Biografiegenerator (Human Digital Memory) und Unterwachung und Selbstverteidigung durch Daten (Sousveillance) (vgl. Selke 2016a, S. 6 f.).
- 2.
Im Vergleich zum Self-Tracking sind klassisch-historische Technologien des Selbst wie zum Beispiel Askese auf den Bereich des guten Lebens ausgerichtet. In Askese, Diätik und Weiteren steht nicht die quantifizierbare Leistungssteigerung im Mittelpunkt, die auf eine bessere Stellung an neoliberalen Märkten abzielt (vgl. hierzu Fröhlich, 2019, S. 210). Bei der antiken Sorge um sich steht viel mehr im Mittelpunkt, dass niemandem von außen auferlegt wird, was ein gutes Leben ist (vgl. Röcke, 2021, S. 174). Es erschließt sich in der nicht veröffentlichten Auseinandersetzung mit sich selbst.
- 3.
Mit der Fokussierung auf die Prozessstruktur von Bildung betont Hans-Christoph Koller die Bedeutung von krisenhaften Erfahrungen als Anlass von Transformationen. Insofern beschreibt der transformatorische Bildungsbegriff einen Prozess bildender Erfahrung. (vgl. ausführlich Koller, 2018). Der Grundgedanke dieser Bildungstheorie knüpft an das foucaultsche Verständnis von Erfahrung an, die etwas ist, „aus dem man verändert hervorgeht.“ (Foucault, 2005a, S. 52) Hinsichtlich dieser foucaultschen Fassung des Erfahrungsbegriffes als transformierende Kraft zeigt Thomas Lemke eine enge Verknüpfung zum Verständnis von Kritik bei Michel Foucault auf (vgl. ausführlich Lemke, 2019).
- 4.
Unter dem Begriff Ideologie werden hier Phänomene und Strukturen verstanden, die nicht reflexiv hinterfragt werden.
Literatur
Allert, H., Asmussen, M. & Richter, C. (2017). Digitalität und Selbst: Einleitung. In H. Allert, M. Asmussen, & C. Richter (Hrsg.), Digitalität und Selbst. Interdisziplinäre Perspektiven auf Subjektivierungs- und Bildungsprozesse (S. 9–23). Transcript.
Balandis, O. (2018). Selbstvermessung wider Willen. psychosozial, 41(2), 74–94.
Bröckling, U. (2007). Das unternehmerische Selbst. Soziologie einer Subjektivierungsform. Suhrkamp.
Bünger, C. (2013). Die Politizität der Bildung — Systematischer Fokus kritischen Bildungsdenkens. Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 89(3), 430–446.
Crawford, K., Lingel, J., & Karppi, T. (2015). Our metrics, ourselves: A hundred years of self-tracking from the weight scale to the wrist wearable device. European Journal of Cultural Studies, 18(4–5), 479–496.
Damberger, T., & Iske, S. (2017). Quantified Selbst aus bildungstheoretischer Perspektive. In R. Biermann & D. Verständig (Hrsg.), Das umkämpfte Netz. Macht- und medienbildungstheoretische Analysen zum Digitalen (S. 17–36). Springer.
Damberger, T. (2021). Optimal verfehlt! Dem Phänomen Selftracking bildungsphilosophisch nachgedacht. Pädagogische Rundschau, 75(2), 181–188.
Dietzsch, I. (2015). Erzählen mit Zahlen. Diagramme als Orte des [Er]zählens. Zeitschrift für Volkskunde, 111(1), 31–53.
Dörpinghaus, A. (2020). Ungeteilte Gemeinsamkeit. Das Politische in Zeiten der Post-Bildung. Die Politische Meinung, 65(564), 36–41.
Duttweiler, S. (2008). „Im Gleichgewicht für ein gesundes Leben“. Präventionsstrategien für eine riskante Zukunft. In H. Schmidt-Semisch & F. Schorb (Hrsg.), Kreuzzug gegen Fette. Sozialwissenschaftliche Aspekte des gesellschaftlichen Umgangs mit Übergewicht und Adipositas (S. 125–142). Springer.
Duttweiler, S. (2016). Körperbilder und Zahlenkörper. Zur Verschränkung von Medien- und Selbsttechnologien in Fitness-Apps. In S. Duttweiler, R. Gugutzer, J.-H. Passoth, & J. Strübing (Hrsg.), Leben nach Zahlen. Self-Tracking als Optimierungsprojekt? (S. 221–252). Transcript.
Duttweiler, S. (2018). Daten statt Worte?! Bedeutungsproduktion in digitalen Selbstvermessungspraktiken. In T. Mämecke, J.-H. Passoth, & J. Wehner (Hrsg.), Bedeutende Daten. Modelle, Verfahren und Praxis der Vermessung und Verdatung im Netz (S. 251–276). Springer.
Duttweiler, S, & Passoth, J.-H. (2016). Self-Tracking als Optimierungsprojekt? In S. Duttweiler, R. Gugutzer, J.-H. Passoth, & J. Strübing (Hrsg.), Leben nach Zahlen. Self-Tracking als Optimierungsprojekt? (S. 9–42). Transcript.
Espeland, W. N., & Stevens, M. L. (2008). A Sociology of Quantification. European Journal of Sociology, 49(3), 401–436.
Foucault, M. (1983). Der Wille zum Wissen. Sexualität und Wahrheit 1. Suhrkamp.
Foucault, M. (2005a): Gespräch mit Ducio Trombadori. In D. Defert & F. Ewald (Hrsg.), Schriften in vier Bänden. Dits et Ecrits. Band IV. 1980–1988 (S. 51–119). Suhrkamp.
Foucault, M. (2005b). Sexualität und Einsamkeit (Vortrag). In D. Defert & F. Ewald (Hrsg.), Schriften in vier Bänden. Dits et Ecrits. Band IV. 1980–1988 (S. 207–219). Suhrkamp.
Foucault, M. (2005c). Was ist Aufklärung? In D. Defert & F. Ewald (Hrsg.), Schriften in vier Bänden. Dits et Ecrits. Band IV. 1980–1988 (S. 687–707). Suhrkamp.
Foucault, M. (2010). Was ist Kritik? In U. Bröckling (Hrsg.), Kritik des Regierens. Schriften zur Politik (S. 237–257). Suhrkamp.
Foucault, M. (2017a). Die Ethik der Sorge um sich als Praxis der Freiheit. In D. Defert & F. Ewald (Hrsg.), Ästhetik der Existenz. Schriften zur Lebenskunst (6. Aufl., S. 253–279). Suhrkamp.
Foucault, M. (2017b). Technologien des Selbst. In D. Defert & F. Ewald (Hrsg.), Ästhetik der Existenz. Schriften zur Lebenskunst (6. Aufl., S. 287–317). Suhrkamp.
Fröhlich, G. (2018). Medienbasierte Selbsttechnologien 1800, 1900, 2000. Vom narrativen Tagebuch zur digitalen Selbstvermessung. Transcript.
Fröhlich, G. (2019). Die Geschichte medienbasierter Selbsttechnologien von Rousseau bis Runtastic. In P. Gentzel, F. Krotz, J. Wimmer & R. Winter (Hrsg.), Das Vergessene Subjekt. Subjektkonstitutionen in Mediatisierten Alltagswelten (S. 207–226). Vieweg.
Heintz, B. (2007). Zahlen, Wissen, Objektivität: Wissenschaftssoziologische Perspektiven. In A. Mennicken (Hrsg.), Zahlenwerk. Kalkulation, Organisation und Gesellschaft (S. 65–85). Springer.
Heintz, B. (2008). Goverance by numbers. Zum Zusammenhang von Quantifizierung und Globalisierung am Beispiel der Hochschulpolitik. In G. F. Schuppert & A. Voßkuhle (Hrsg.), Governance von und durch Wissen (S. 110–129). Nomos.
Heintz, B. (2010). Numerische Differenz. Überlegungen zu einer Soziologie des (quantitativen) Vergleichs. Zeitschrift für Soziologie, 39(3), 162–181.
Heintz, B. (2018). Von der Allmacht der Zahlen und der Allgegenwart des Bewertens. Soziologische Revue, 41(4), 629–642.
Jörissen, B. & Unterberg, L. (2019). DiKuBi-Meta [TP1]: Digitalität und Kulturelle Bildung. Ein Angebot zur Orientierung. In B. Jörissen, S. Kröner, & L. Untersberg (Hrsg.), Forschung zur Digitalisierung in der Kulturellen Bildung (S. 11–24). Kopaed.
Koller, H. -C. (2016). Ist jede Transformation als Bildungsprozess zu begreifen? Zur Frage der Normativität des Konzepts transformatorischer Bildungsprozesse. In D. Verständig, J. Holze, & R. Biermann (Hrsg.), Von der Bildung zur Medienbildung. Festschrift für Winfried Marotzki. (S. 149–161). Springer.
Koller, H.-C. (2018). Bildung anders denken. Einführung in die Theorie transformatorischer Bildungsprozesse (2. Aufl.). Kohlhammer.
Klinge, D. (2018). Die (implizite) Pädagogik von Self-Tracking. Handlungspraxis und Vermittlungsweisen der EntwicklerInnen im Spannungsfeld von Entrepreneurship, Technik und Design. In D. Houben & B. Prietl (Hrsg.), Datengesellschaft. Einsichten in die Datafizierung des Sozialen (S. 133–154). Transcript.
Krückel, F. (2015). Bildung als Projekt. Eine Studie im Anschluss an Vilém Flusser. Springer.
Krückel, F. & Schüll, M. (2020). Anonymität auf den Bühnen des Politischen. In R. Biermann, J. Holze, & D. Verständig (Hrsg.), Medienbildung zwischen Subjektivität und Kollektivität (S. 129–145). Springer.
Legnaro, A. (2015). Vermesse Dich selbst! Zahlen als Selbstvergewisserung des privaten Lebens. In B. Dollinger & H. Schmidt-Semisch (Hrsg.), Sicherer Alltag? Politiken und Mechanismen der Sicherheitskonstruktion im Alltag (S. 285–302). Springer.
Lemke, T. (2019). „Eine andere Vorgehensweise“. Erfahrung und Kritik bei Foucault. In O. Marchart & R. Martinsen (Hrsg.), Foucault und das Politische. Transdisziplinäre Impulse für die politische Theorie der Gegenwart (S. 23–48). Springer.
Mau, S. (2017). Das metrische Wir. Über die Quantifizierung des Sozialen. Suhrkamp.
Missomelius, P. (2016). Das digitale Selbst – Data Daoubles der Selbstvermessung. In S. Selke (Hrsg.), Lifelogging. Digitale Selbstvermessung und Lebensprotokollierung zwischen disruptiver Technologie und kulturellem Wandel (S. 257–286). Springer.
Nocun, K. (2018). Tracking durch die Versicherung: Zu Risiken und Nebenwirkungen. https://netzpolitik.org/2018/tracking-durch-die-versicherung-zu-risiken-und-nebenwirkungen. Zugegriffen: 23. Sept. 2021.
Passoth, J. -H. & Wehner, J. (2013). Quoten, Kurven und Profile – Zur Vermessung der sozialen Welt. Einleitung. In J. -H. Passoth & J. Wehner (Hrsg.), Quoten, Kurven und Profile. Zur Vermessung der sozialen Welt (S. 7–23). Springer.
Reckwitz, A. (2018). Die Gesellschaft der Singularitäten. Zum Strukturwandel der Moderne (6. Aufl.). Suhrkamp.
Reichert, R. (2017). „Make it count!“. Biomedialität im Kontext von Self-Tracking und Social Media. In E. Beyvers, P. Helm, M. Hennig, C. Keckeis, I. Kreknin, & F. Püschel (Hrsg.), Räume und Kulturen des Privaten (S. 165–187). Springer.
Röcke, A. (2021). Soziologie der Selbstoptimierung. Suhrkamp.
Schäffer, B. (2015). Die Quantifizierung des Humanen. In M. Pietraß (Hrsg.), Krise und Chance. Humanwissenschaftliche Perspektiven. 40 Jahre Universität der Bundeswehr München. (S. 42–47). Universität der Bundeswehr München, Fak. für Humanwiss.
Selke, S. (2014). Lifelogging als soziales Medium? Selbstsorge, Selbstvermessung und Selbstthematisierung im Zeitalter der Digitalität. In J. Jähnert (Hrsg.), Technologien für digitale Innovationen: Interdisziplinäre Beiträge zur Informationsverarbeitung (S. 173–200). Springer.
Selke, S. (2016a). Einleitung. Lifelogging zwischen disruptiver Technologie und kulturellem Wandel. In S. Selke (Hrsg.), Lifelogging. Digitale Selbstvermessung und Lebensprotokollierung zwischen disruptiver Technologie und kulturellem Wandel (S. 1–21). Springer.
Selke, S. (2016b). Rationale Diskriminierung durch Lifelogging - Die Optimierung des Individuums auf Kosten des Solidargefüges. In V. P. Andelfinger & T. Hänisch (Hrsg.), eHealth. Wie Smartphones, Apps und Wearables die Gesundheitsversorgung verändern werden (S. 53–71). Springer.
Simanowski, R. (2018). Stumme Medien. Vom Verschwinden der Computer in Bildung und Gesellschaft. Matthes & Seitz.
Stalder, F. (2017). Kultur der Digitalität (3. Aufl.). Suhrkamp.
Strübing, J., Kasper, B., & Staiger, L. (2016). Das Selbst der Selbstvermessung. Fiktion oder Kalkül? Eine pragmatistische Betrachtung. In S. Duttweiler, R. Gugutzer, J. -H. Passoth, & J. Strübing (Hrsg.), Leben nach Zahlen. Self-Tracking als Optimierungsprojekt? (S. 271–292). Transcript.
van Basten, E. N. (2014). The history of quantification and objectivity in the social sciences. Social Cosmos, 5(1), 8–14.
Verständig, D. (2020). Die Ordnung der Daten – Zum Verhältnis von Big Data und Bildung. In S. Iske, J. Fromme, D. Verständig, & K. Wilde (Hrsg.), Big Data, Datafizierung und digitale Artefakte (S. 115–139). Springer.
Vormbusch, U. (2016). Taxonomien des Selbst. Zur Hervorbringung subjektbezogener Bewertungsordnungen im Kontext ökonomischer und kultureller Unsicherheit. In S. Duttweiler, R. Gugutzer, J. -H. Passoth, & J. Strübing (Hrsg.), Leben nach Zahlen. Self-Tracking als Optimierungsprojekt? (Digitale Gesellschaft, Bd. 10, S. 45–62). Transcript.
Zillien, N. (2017). Ludwik Fleck und die „Verehrung der Zahl“. In M. Endress, K. Lichtblau, & S. Moebius (Hrsg.), Zyklos 3. Jahrbuch für Theorie und Geschichte der Soziologie (S. 15–51). Springer.
Zillien, N., Fröhlich, G. & Kofahl, D. (2016). Ernährungsbezogene Selbstvermessung. Von der Diätetik bis zum Diet-Tracking. In S. Duttweiler, R. Gugutzer, J. -H. Passoth, & J. Strübing (Hrsg.), Leben nach Zahlen. Self-Tracking als Optimierungsprojekt? (S. 123–140). Transcript.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2023 Der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer-Verlag GmbH, DE, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Gröschner, M., Krückel, F. (2023). sich selbst ver-messen. In: Buck, M.F., Zulaica y Mugica, M. (eds) Digitalisierte Lebenswelten. Kindheit – Bildung – Erziehung. Philosophische Perspektiven. J.B. Metzler, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-66123-9_10
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-66123-9_10
Published:
Publisher Name: J.B. Metzler, Berlin, Heidelberg
Print ISBN: 978-3-662-66122-2
Online ISBN: 978-3-662-66123-9
eBook Packages: J.B. Metzler Humanities (German Language)