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Konzentrations- und Aufmerksamkeitsförderung

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Psychologische Förder- und Interventionsprogramme für das Kindes- und Jugendalter

Part of the book series: Psychotherapie: Praxis ((ÜSÜR))

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Zusammenfassung

Konzentration bzw. Aufmerksamkeit ist für bewusstes Lernen eine entscheidende Voraussetzung. Entsprechend gehen Konzentrationsprobleme häufiger mit Schulschwierigkeiten und in Folge mit negativeren Eltern-/Lehrer-Kind-Interaktionen einher, welche für das Kind aber auch die Erwachsenen eine deutliche Belastung darstellen können. Es liegen unterschiedliche Trainingsprogramme vor, die eine Verbesserung der Konzentrationsleistung bzw. eines konzentrierten Arbeitsstils zum Ziel haben. Vorgestellt werden fünf Programme, die alle kognitiv-verhaltenstherapeutisch ausgerichtet sind: das Konzentrationstrainingsprogramm für Kinder, das Marburger Konzentrationstraining, das Training mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern, das Lerntraining LeJa sowie das neuropsychologisch ausgerichtete Programm Attentioner.

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Authors and Affiliations

  1. Fachbereich Sozialwesen, Fachhochschule Münster, Münster, Deutschland

    Holger Domsch

  2. Fakultät für Psychologie und Sportwissenschaft, Universität Bielefeld, Bielefeld, Deutschland

    Arnold Lohaus

Authors
  1. Holger Domsch
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  2. Arnold Lohaus
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Corresponding author

Correspondence to Holger Domsch .

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Editors and Affiliations

  1. Entwicklungspsychologie und Entwicklungspsychopathologie, Universität Bielefeld, Fakultät für Psychologie und Sportwissenschaften, Bielefeld, Germany

    Arnold Lohaus

  2. Fachbereich Sozialwesen, Fachhochschule Münster, Münster, Germany

    Holger Domsch

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Domsch, H., Lohaus, A. (2021). Konzentrations- und Aufmerksamkeitsförderung. In: Lohaus, A., Domsch, H. (eds) Psychologische Förder- und Interventionsprogramme für das Kindes- und Jugendalter. Psychotherapie: Praxis. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-61160-9_8

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