Die Krise als Chance? Beobachtungen zur Nutzung von Wissen über Ungleichheit im Schulbereich

Zusammenfassung

Dieser Beitrag befasst sich damit, inwiefern die pandemiebedingt im Schulbereich ergriffenen Maßnahmen diskursiv als Chance hervortreten und welche Rolle wissenschaftliches Wissen über mögliche und wahrscheinliche, aber ungewollte und unbeabsichtigte (Neben-)Folgen des Umgangs mit der Krise spielt. Nach einem knappen Überblick über die Maßnahmen, die zu einer Eindämmung der Pandemie im Schulbereich beitragen sollten, werden Forschungsbefunde zu den Implikationen von Schulschließungen und der Umstellung des Unterrichts auf alternative, oftmals digital unterstützte Formate für soziale Bildungsungleichheit skizziert. Im Anschluss an die Erläuterung des theoretischen und methodischen Zugangs der vorliegenden Studie wird dargelegt, wie sich der Diskurs entwickelt, welche Positionen im Diskurs eingenommen werden und wie wissenschaftliches Wissen im öffentlichen Fachdiskurs aufgegriffen wird. Sodann wird berichtet, wie sich dies im Vergleich zum ersten Pandemiejahr verändert hat. Die Ergebnisse werden im letzten Kapitel diskutiert.