Zusammenfassung
Das Kapitel „Der Grundschulunterricht im historischen Verlauf“ nimmt den Unterricht als Kernstück der Grundschule in den Blick. In diesem Kapitel werden für jede3 Epoche der Grundschulentwicklung die pädagogischen Ziele und Prinzipien vorgestellt, nach denen der Unterricht ausgerichtet werden soll. Dabei wird versucht, im diachronen Durchgang das für die jeweilige Epoche besonders Typische und Prägnante herauszuarbeiten. Die für die Grundschule konstitutiven Ziele und Prinzipien wie Kindorientierung, Persönlichkeitsbildung und soziale Integration finden sich in allen Epochen wieder, werden aber jeweils anders gewichtet, ausgelegt und begründet. In einem zweiten Schritt wird rekonstruiert, wie sich die Prinzipien und Ziele in Unterrichtskonzepten wiederfinden und welche Umsetzungsstrategien vorgeschlagen werden.
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Notes
- 1.
Zu nennen sind beispielsweise der Leipziger Lehrerverein und Johannes Tews (1860–1937) als Vertreter der Einheitsschulbewegung.
- 2.
Zu nennen sind beispielsweise Karl Eckhardt (1877–1961) und Martin Weise (1891–1952).
- 3.
Zu nennen sind beispielsweise Karl-Heinz Nave, Elisabeth Neuhaus-Siemon, Margarete Götz, Uwe Sandfuchs 2000, 2012, Wolfgang Einsiedler, Wolfgang Knörzer und Karl Grass.
- 4.
Martin Weise (1891–1952) war als Pädagoge an deutschen Schulen und Hochschulen tätig. Bekannt ist er vor allem durch seinen Vortrag »Die Grundschule« auf dem 1928 abgehaltenen internationalen Kongress des Zentralinstituts für Erziehung und Unterricht.
- 5.
Karl Eckhardt (1877–1961) war Schulrat und Lehrer. Sein Werk »Die Grundschule« zählte in den 1920er-Jahren zu den bekanntesten Grundlagenwerken.
- 6.
Oswald Kroh (1887–1955) war seit 1922 Professor für Pädagogik an verschiedenen Universitäten. Seit 1933 gehörte er als NSDAP-Mitglied dem Führerrat der Universität Tübingen an.
- 7.
Da Jürgens auf Götz rekurriert, beruht seine Einschätzung mit großer Sicherheit auf ihren Forschungsergebnissen.
- 8.
Der Bildungsrat war ein prominent besetztes bildungspolitisches Beratungsgremium, welches mit seinen teils visionären Empfehlungen sehr stark den Diskurs in der Bildungspolitik prägte.
- 9.
Der Begriff »Drang« spricht dafür, dass offensichtlich keineswegs nur eine sozialwissenschaftlich geprägte Sicht auf Kinder eingenommen wurde.
- 10.
Gerhart Neuner war von 1961 bis 1970 Direktor des Deutschen Pädagogischen Zentralinstituts (DPZI) und von 1970 bis Ende 1989 Präsident der Akademie der Pädagogischen Wissenschaften (APW). Beide Institutionen waren mit der Entwicklung der Lehrpläne und der Entwicklung von Unterrichtshilfen als Steuerungshilfen betraut (vgl. Neuner 2000, S. 287).
- 11.
Obwohl das nordrhein-westfälische Ministerium für Schule und Weiterbildung am 01.07.2021 für die Fächer der Primarstufe neue Lehrpläne erlassen hat, bestehen die Richtlinien der Grundschule vom 16.07.2008 unverändert fort.
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Miller, S. (2023). Der Grundschulunterricht im historischen Verlauf. In: Götz, M., Miller, S., Vogt, M. (eds) Ein Jahrhundert Grundschule. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31058-5_3
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