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Interkultureller Unterricht als interkulturelle Praxis?

‚Rich Points‘ als niedrigschwellige Forschungspraxis von ‚languaculture‘-Erkundungen

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Die Hochschule als interkultureller Aushandlungsraum

Part of the book series: Erlebniswelten ((ERLEB))

  • 895 Accesses

Zusammenfassung

Der Aufsatz beschäft igt sich mit dem Konzept von sog. Rich Points in der ‚languaculture ‘und wie in einem internationalen Master‐Kurs zur Interkulturellen Kommunikation die internationalen Studierenden an dieses Konzept als eigenständige Forschungsaufgabe herangeführt werden. Diskutiert werden Pfade zur Entwicklung von Rich Points, Versuche und Beispiele von Rich Points und welche Rolle sie in einem dialogischen Konzept von interkulturellem Unterricht einnehmen können.

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Authors and Affiliations

  1. Hochschule Fulda, Fulda, Deutschland

    Volker Hinnenkamp

Authors
  1. Volker Hinnenkamp
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Corresponding author

Correspondence to Volker Hinnenkamp .

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Editors and Affiliations

  1. Institut für Soziologie, Fernuniversität in Hagen, Hagen, Germany

    Richard Bettmann

  2. Hochschule Fulda , Fulda, Germany

    Volker Hinnenkamp

  3. Hochschule Fulda , Fulda, Germany

    Agnieszka Satola

  4. FB Sozial- und Kulturwissenschaften, Hochschule Fulda, Fulda, Germany

    Norbert Schröer

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Hinnenkamp, V. (2017). Interkultureller Unterricht als interkulturelle Praxis?. In: Bettmann, R., Hinnenkamp, V., Satola, A., Schröer, N. (eds) Die Hochschule als interkultureller Aushandlungsraum. Erlebniswelten. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-17047-9_5

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-17047-9_5

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-17046-2

  • Online ISBN: 978-3-658-17047-9

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