Zusammenfassung
Seit einigen Jahren wird versucht, die Qualität des Bildungssystems in Deutschland durch breit angelegte bildungspolitische Initiativen zu erhöhen. Im Rahmen dieser Reformbemühungen steht der Begriff Kompetenz im Zentrum. Mit einer didaktischen Kompetenzorientierung soll die Ausrichtung von schulischem Lernen gesteuert werden, das Ziel von schulischem Unterricht im Erwerb von Kompetenzen bestehen.
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Feldmann, K. (2017). Zwecke des Philosophierens – seine Zieldimension als integratives Denken und die pragmatische Maxime. In: Handelndes Lernen im Philosophieunterricht. Ethik und Bildung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-16958-9_6
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-16958-9_6
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