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On the Ties between Phenomenology and Pedagogy – Exemplifications through the Methodology of the Innsbruck Vignette Research

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Pädagogik - Phänomenologie

Part of the book series: Phänomenologische Erziehungswissenschaft ((PHE,volume 3))

Zusammenfassung

This contribution explores potential ties between phenomenology and pedagogy from a historical outline and relates them to the phenomenologically oriented methodology of the Innsbruck Vignette Research. Phenomenologically grounded educational research looks behind taken-for-granted opinions on which pedagogical knowledge rests. The exploration of experiential dimensions of learning at Austrian middle schools exposes aspects of riskiness, opacity and ambiguity of pedagogical action.

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Authors and Affiliations

  1. Leopold-Franzens-Universität, Innsbruck, Österreich

    Johanna F. Schwarz

Authors
  1. Johanna F. Schwarz
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Corresponding author

Correspondence to Johanna F. Schwarz .

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Editors and Affiliations

  1. Humboldt-Universität zu Berlin , Berlin, Germany

    Malte Brinkmann

  2. NORD University , Bodø, Norway

    Marc Fabian Buck

  3. Humboldt-Universität zu Berlin , Berlin, Germany

    Severin Sales Rödel

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Schwarz, J.F. (2017). Confrontational Partners?. In: Brinkmann, M., Buck, M., Rödel, S. (eds) Pädagogik - Phänomenologie. Phänomenologische Erziehungswissenschaft, vol 3. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15743-2_4

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