Zusammenfassung
Im Folgenden werden die empirischen Ergebnisse dieser Studie, die im vorangegangenen Kapitel noch einmal zusammenfassend verdichtet wurden, unter Rückgriff auf unterschiedliche Theorieangebote diskutiert. Mit dieser theoretischen Kontextualisierung werden die Befunde an bestehende Überlegungen zum pädagogischen Handeln im Feld der außerschulischen Mädchenarbeit angeschlossen sowie Potenziale aufgezeigt, wie die bisherige Theoriebildung angereichert und fortgeführt werden kann.
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Welser, S. (2017). Theoretische Kontextualisierung und Diskussion. In: Fraktale Vielfalt zwischen Pädagogik und Politik. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15642-8_4
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