Zusammenfassung
Da zu Beginn des Promotionsvorhabens keine Untersuchung zum Phänomen des fachfremd erteilten Mathematikunterrichts vorlag, wurde 2012 eine explorative Vorstudie mit neun Lehrpersonen durchgeführt, die zum Zeitpunkt der Interviews Mathematik ohne eine Lehrbefähigung für das Fach unterrichteten. Die Lehrerinnen und Lehrer wurden in Nordrhein-Westfalen, Schleswig-Holstein und Bayern interviewt; zwei unterrichteten zum Zeitpunkt der Interviews an einer Grundschule, zwei an einer Gesamtschule und fünf an einer Haupt- bzw. Mittelschule. Die Lehrpersonen nahmen freiwillig an der Studie teil.
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Bosse, M. (2017). Empirischer Teil: Vorarbeiten, Vorüberlegungen und Übersicht. In: Mathematik fachfremd unterrichten. Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15599-5_4
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-15599-5_4
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