Zusammenfassung
Visualisierungen sind in vielen Bereichen der Gesellschaft nahezu omnipräsent. Besonders in didaktischen Kontexten kommt ihnen eine herausragende Bedeutung zu. Lernmittel des Sachunterrichts und der weiterführenden Fachbereiche der Sekundarstufe verfügen heute über deutlich mehr Visualisierungen als früher. Diese bestehen oftmals nicht nur aus bildhaften Darstellungen, sondern enthalten auch andere Repräsentationsformen, wie Textelemente und grafische Erweiterungen (Pfeile, farbliche Hervorhebungen, etc.).
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Literatur
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Kaier, L., Schönknecht, G. (2016). Sehen Kinder wirklich was wir meinen? Wahrnehmung und Bedeutungskonstruktion bei der Rezeption didaktischer Visualisierungen des Sachunterrichts. In: Liebers, K., Landwehr, B., Reinhold, S., Riegler, S., Schmidt, R. (eds) Facetten grundschulpädagogischer und -didaktischer Forschung. Jahrbuch Grundschulforschung, vol 20. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-11944-7_36
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