Kinder und Jugendliche zwischen Staatsbürgerkunde und fdGO – Auswirkung der Transformation des Schulsystems auf Schulbiographien der Wendekinder

Zusammenfassung

Bei Betrachtung der Nachwendezeit wird bisher davon ausgegangen, dass die BürgerInnen der DDR die Anpassung an das System der BRD gut bewältigt haben und insbesondere die jüngeren Generationen werden als Gewinner dargestellt. Die Längsschnittstudie des Zentralinstituts für Jugendforschung (ZIJ) in Leipzig kommt zu dem Ergebnis, dass der Jahrgang 1973 den Sprung in die neue Gesellschaft gut gemeistert hat. Diese Jugendlichen – zur Wendezeit 16/17 Jahre alt – hatten als letzte die zehnklassige polytechnische Oberschule (POS) abgeschlossen. Über die nachfolgenden Jahrgänge, die in der wissenschaftlichen Literatur als Mauerfall-Kinder, Wende-Kinder oder Generation der Unberatenen bezeichnet wurden, gibt es unter anderem Studien zu Themen wie Rechtsradikalismus oder Gewalt. Längsschnittstudien über die Nachwendezeit und deren Auswirkungen auf die nach 1973 Geborenen gibt es kaum. Aus sozioökonomischen Eckdaten wie Armutsrisiko, Übergang zum Arbeitsmarkt und Erwerbslosenquote folgt, dass die Jahrgänge 1975 bis 1985 die Umbrüche nicht so gut verarbeiten konnten, wie die etwas Älteren. Für diese Generation, ihre Familien und die Eltern-Kind Beziehung war die Nachwendezeit eine massive Belastungsprobe. Die Eltern und das Familienklima waren plötzlich mit dem neuen Phänomen Arbeitslosigkeit konfrontiert. Der Verlust vertrauter Institutionen, Orientierungen, Freizeiteinrichtungen und Sozialbeziehungen musste von den Kindern und Jugendlichen individuell verarbeitet werden. Änderungen im Schulsystem bedeuteten neue Schulen, Unterrichtsmethoden und Leistungsanforderungen. Gleichzeitig verloren die Eltern an Beratungskompetenz, da sie kaum noch auf eigene Schulerfahrungen zurückgreifen konnten. Die Belastungen des gesellschaftlichen Transformationsprozess äußerten sich mithin durch die Zunahme aggressiver, abweichender Verhaltensweisen in der Schule. Da der schulische Alltag in Wechselbeziehung zum außerschulischen eine zentrale Bedeutung für die Prägungen in der Kinder- und Jugendzeit hat, wird hier eine Betrachtung der Schulzeit der Wendekinder vorgenommen. Dabei wird erörtert, welche Auswirkungen die Transformation des Schulsystems auf die Schullaufbahnen hatte.