Zusammenfassung
Kinder sind vom Beginn ihres Lebens an auf Fürsorge und individuelle Förderung angewiesen. Ihnen bestmögliche Bildungs- und Entfaltungschancen zu eröffnen, ist eine der wichtigsten gesellschaftlichen Aufgaben, da in den ersten Lebensjahren das Fundament für die gesamte Lebens- und Lernzeit gelegt wird. Diese Erkenntnis ist nicht neu, sondern geht bereits auf Friedrich Fröbel zurück, der den Kindergarten als unterste Stufe eines neu und demokratisch organisierten Bildungssystems verankern wollte. Das Verständnis von Kindertageseinrichtungen als Bildungseinrichtungen setzt sich indes in der Bundesrepublik Deutschland nur langsam durch. Obwohl das Kinder- und Jugendhilfegesetz bereits 1990/1991 den Bildungsauftrag von Kindertageseinrichtungen festschrieb, werden Kindertageseinrichtungen nach wie vor eher als Betreuungs-, denn als Bildungseinrichtung verstanden.
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Böhm, J., Jungmann, T., Koch, K. (2017). Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte. In: Jungmann, T., Koch, K. (eds) Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen. Psychologie in Bildung und Erziehung: Vom Wissen zum Handeln. Springer, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10270-8_2
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