Zusammenfassung
In dem vorangegangenen Kapitel wurde betrachtet, wie Begriffsbildungsprozesse analysiert werden können. In Verbindung der Theorien von Brandom, Wittgenstein und Toulmin wurden hierzu Sprach- bzw. Analysemittel präsentiert, die reale Begriffsbildungsprozesse zu rekonstruieren verhelfen. Hierbei wurde auch die Bedeutung des Begründens im Kontext der Begriffsbildung betont, und zwar zum einen aus mathemati(kdidakti)scher Perspektive, zum anderen aus philosophischer Perspektive.
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Meyer, M. (2015). Begriffsbildung durch Entdecken und Begründen. In: Vom Satz zum Begriff. Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts, vol 18. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07069-4_6
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-07069-4
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