Skip to main content
SpringerLink
Log in

Beteiligung am informellen Lernen

  • Chapter
  • First Online:
Handbuch Informelles Lernen

Part of the book series: Springer Reference Sozialwissenschaften ((SRS))

Zusammenfassung

Beteiligung am informellen Lernen ist als Ergebnis des Zusammenspiels kontextuell-situativer Gelegenheitsstrukturen und individuell-kognitiver, sozial-kultureller Voraussetzungen zu betrachten. Mit Verweis auf die heterogene Begriffsbestimmung wird die Schwierigkeit der Erfassung von Beteiligung am informellen Lernen aufgezeigt. Anknüpfend wird der internationale Forschungsstand zur Beteiligung am informellen Lernen primär mit Blick auf das Erwachsenenalter referiert. Informelles Lernen im Kontext von Erwerbsarbeit fokussierend werden abschließend ausgewählte Systematisierungsvorschläge informeller Lernformate vorgestellt.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution
Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 109.00
Price excludes VAT (USA)
  • Available as EPUB and PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Hardcover Book
USD 119.99
Price excludes VAT (USA)
  • Durable hardcover edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Notes

  1. 1.

    Die investierte Zeit differiert nur marginal zwischen den Kontexten (Livingstone 2008).

  2. 2.

    Konkret erfasst wurden: berufsbezogener Besuch von Fachmessen oder Kongressen; Unterweisung oder Anlernen am Arbeitsplatz durch Vorgesetzte/ Kollegen/ außerbetriebliche Personen; Lernen durch Beobachten und Ausprobieren; Nutzung computergestützter Selbstlernprogramme oder Ton- oder Videokassetten; Nutzung von Lernangeboten u. ä. im Internet; Teilnahme an vom Betrieb organisierten Fachbesuchen in anderen Abteilungen/ Bereichen oder planmäßiger Arbeitseinsatz in unterschiedlichen Abteilungen zur gezielten Lernförderung; Teilnahme an vom Betrieb organisierten Austauschprogrammen mit anderen Firmen; Teilnahme an Qualitätszirkel, Werkstattzirkel, Lernstatt, Beteiligungsgruppe; Lesen von berufsbezogenen Fach- und Sachbüchern oder berufsbezogenen Fach- und Spezialzeitschriften; Supervision oder Coaching; Systematischer Arbeitsplatzwechsel (z. B. Job rotation) (von Rosenbladt et al. 2008, S. 10; leicht gekürzt KK).

  3. 3.

    Beteiligung am informellen Lernen wird im europäischen Erhebungsbogen ungestützt erfasst: „Other than the activities discussed earlier, have you deliberately tried since the last 12 months to learn anything at work or during your free time to improve your knowledge or skills? Yes, one activity; Yes, at least two activities; No.“ (European Commission und Eurostat 2013, S. 37).

  4. 4.

    Die Kategorie selbst-initiiertes bzw. fachbezogen-individuelles informelles Lernen beinhaltet den Besuch von Fachmessen/Kongressen, das Lesen von Fachliteratur sowie audiovisuell- bzw. computergestützte Lernaktivitäten; unter individuell/selbst initiiertem bzw. praxisbezogen-kooperativen informellem Lernen werden Formen der Unterweisung am Arbeitsplatz, Beteiligung an betrieblich organisierten Maßnahmen wie bspw. Austauschprogrammen, Qualitätszirkel oder Coaching subsumiert (Baethge et al. 2010).

  5. 5.

    Unter arbeitsbegleitendem Lernen werden Unterweisung/Anlernen am Arbeitsplatz durch Kollegen oder Vorgesetzte sowie Lernen durch Beobachten/Ausprobieren am Arbeitsplatz gefasst; mediales Lernen beinhaltet Lernen am Arbeitsplatz mit Selbstlernprogrammen, Ton-/Videokassetten sowie die Nutzung von Lernangeboten u. ä. im Internet am Arbeitsplatz; Fachkommunikation subsumiert berufsbezogenen Besuch von Fachmessen/Kongressen sowie das Lesen von Fach-/Sachbüchern oder Fach-/Spezialzeitschriften am Arbeitsplatz; lernförderliche Arbeitsorganisation beinhaltet Besuche in anderen Abteilungen/Bereichen, Arbeitseinsatz in unterschiedlichen Abteilungen sowie Austauschprogramme mit anderen Firmen, die Beteiligung an Qualitäts-/Werkstattzirkel, Lernstatt, Beteiligungsgruppe und Supervision/Coaching am Arbeitsplatz (Kuper und Kaufmann 2010).

Literatur

  • Alliger, G. M., Tannenbaum, S. I., Bennett, W., Traver, H., & Shotland, A. (1997). A meta-analysis of the relations among training criteria. Personnel Psychology, 50(2), 341–358.

    Article  Google Scholar 

  • Australian Bureau of Statistics. (2008). Australian social trends 2008. Article: Adult learning. Canberra: Commonwealth of Australia.

    Google Scholar 

  • Baethge, M., Brunke, J., & Wieck, M. (2010). Die Quadratur des Kreises – oder die Mühsal der Suche nach Indikatoren für informelles Lernen: am Beispiel beruflichen Lernens im Erwachsenenalter. In M. Baethge, J. Brunke, K. Dedering, H. Döbert, M. Fest, H.-W. Freitag, B. Fritzsch, K. Fuchs-Rechlin, C. Kerst, S. Kühne, S. Scharfe, B. Skripski, M. Wieck, A. Wolter, H.-P. Füssel, H.-W. Hetmeier, T. Rauschenbach, U. Rockmann, S. Seeber, & H. Weishaupt (Hrsg.), Indikatorenentwicklung für den nationalen Bildungsbericht „Bildung in Deutschland“. Grundlagen, Ergebnisse, Perspektiven (S. 157–190). Bonn: BMBF.

    Google Scholar 

  • Baldazzi, Barbara, & Liana Verzicco. (2014). The adults participation in lifelong learning in Italy. Università di Pisa.

    Google Scholar 

  • Berg, S. A., & Chyung, S. Y. (2008). Factors that influence informal learning in the workplace. Journal of Workplace Learning, 20(4), 229–244.

    Article  Google Scholar 

  • Bildungsberichterstattung, K. (2006). Bildung in Deutschland. Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zu Bildung und Migration. Bertelsmann: Bielefeld.

    Google Scholar 

  • Billett, S. (2002). Critiquing workplace learning discourses: Participation and continuity at work. Studies in the Education of Adults, 34(1), 56–68.

    Google Scholar 

  • Billett, S. (2004). Workplace participatory practices: Conceptualising workplaces as learning environments. Journal of Workplace Learning, 16(6), 312–324.

    Article  Google Scholar 

  • Billett, S. (2008). Learning throughout working life: A relational Interdependence between personal and social Agency. British Journal of Educational Studies, 56(1), 39–58.

    Article  Google Scholar 

  • BMBF (Bundesministerium für Bildung und Forschung). (2006). Berichtssystem Weiterbildung IX. Integrierter Gesamtbericht zur Weiterbildungssituation in Deutschland. Bonn: BMBF.

    Google Scholar 

  • BMBF (Bundesministerium für Bildung und Forschung). (2014). Weiterbildung: Lebenslanges Lernen sichert die Zukunftschancen. Informationen zur Konzeption für das Lernen im Lebenslauf der Bundesregierung vom 23. April2008. Webauftritt BMBF zu Lernen im Lebenslauf. http://www.bmbf.de/de/lebenslangeslernen.php. Zugegriffen am 16.12.2014.

  • Bourdieu, P. (1997). Die feinen Unterschiede. Kritik der gesellschaftlichen Urteilskraft. Frankfurt/Main: Suhrkamp.

    Google Scholar 

  • Brake, A., & Büchner, P. (2013). Stichwort: Familie, Peers und (informelle) Bildung im Kindes- und Jugendalter. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 16(3), 481–502.

    Article  Google Scholar 

  • Bremer, H. (2010). Was kommt nach dem „selbstgesteuerten Lernen“? Zu Irrwegen, Gegenhorizonten und möglichen Auswegen einer verhängnisvollen Debatte. In A. Bolder, R. Epping, R. Klein, G. Reutter & A. Seiverth (Hrsg.), Neue Lebenslaufregimes – neue Konzepte der Bildung Erwachsener? (S. 215–242). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Chapter  Google Scholar 

  • Cedefop (Europäisches Zentrum für die Förderung der Berufsbildung). (2009). Europäische Leitlinien für die Validierung nicht formalen und informellen Lernens. http://www.cedefop.europa.eu/EN/Files/4054_de.pdf. Zugegriffen am 20.10.2014.

  • Centrala statistikas parvalde Lativia. (2013). QR Adults education survey. www.csb.gov.lv/sites/default/files/aes_quality_report_lv_0.xls. Zugegriffen am 16.12.2014.

  • Cullen, J., Vatterbury, S., Foresti, M., Lyons, C., & Stern, E. (2000). Informal learning and widening participation. DfEE Research Report No. 191. Sheffield: Department for Education and Employment.

    Google Scholar 

  • Dehnbostel, P. (2001). Perspektiven für das Lernen in der Arbeit. In Arbeitsgemeinschaft Betriebliche Weiterbildungsforschung e.V. & Projekt Qualifikations-Entwicklungs-Management (Hrsg.), Kompetenzentwicklung 2001: Tätigsein, Lernen, Innovation (S. 53–93). Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Dehnbostel, P. (2002). Modelle arbeitsbezogenen Lernens und Ansätze zur Integration formellen und informellen Lernens. In M. Rohs (Hrsg.), Arbeitsprozessintegriertes Lernen. Neue Ansätze für die berufliche Bildung (S. 37–58). Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Dehnbostel, P., Molzberger, G., & Overwien, B. (2003). Informelles Lernen in modernen Arbeitsprozessen. Dargestellt am Beispiel von Klein- und Mittelbetrieben der IT-Branche. Berlin: BBJ-Verlag.

    Google Scholar 

  • Dehnbostel, P., Molzberger, G., & Schröder, T. (2008). Kompetenzentwicklung, reflexive Handlungsfähigkeit und betriebliche Kompetenzmodelle – zur Neuorientierung betrieblicher Weiterbildung. In G. Molzberger, T. Schröder, P. Dehnbostel & D. Harder (Hrsg.), Weiterbildung in den betrieblichen Arbeitsprozess integrieren. Erfahrungen und Erkenntnisse in kleinen und mittelständischen IT-Unternehmen (S. 22–31). Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Dobischat, R., & Gnahs, D. (2008). Methodische Reflexionen und Verbesserungsansätze zum BSW/AES. In D. Gnahs (Hrsg.), Weiterbildungsverhalten in Deutschland (S. 219–229). Bielefeld: Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • Dohmen, G. (2001). Das informelle Lernen. Die internationale Erschließung einer bisher vernachlässigten Grundform menschlichen Lernens für das lebenslange Lernen aller. Bonn: BMBF.

    Google Scholar 

  • Düx, W., & Rauschenbach, T. (2010). Informelles Lernen im Jugendalter. In N. Neuber (Hrsg.), Informelles Lernen im Sport. Beiträge zur allgemeinen Bildungsdebatte (S. 53–77). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften / GWV Fachverlage.

    Chapter  Google Scholar 

  • Düx, W., Prein, G., Sass, E., & Tully, C. J. (2009). Kompetenzerwerb im freiwilligen Engagement. Eine empirische Studie zum informellen Lernen im Jugendalter. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Book  Google Scholar 

  • Ellinger, A. D. (2005). Contextual factors influencing informal learning in a workplace setting: The case of „reinventing itself company“. Human Resource Development Quarterly, 16(3), 389–415.

    Google Scholar 

  • Eraut, M. (2004). Informal learning in the workplace. Studies in Continuing Education, 26(2), 247–273.

    Article  Google Scholar 

  • Eraut, M. (2007). Learning from other people in the workplace. Oxford Review of Education, 33(4), 403–422.

    Article  Google Scholar 

  • Europäische Union. (2012). Empfehlung des Rates vom 20. Dezember 2012 zur Validierung nichtformalen und informellen Lernens. Amtsblatt der Europäischen Union, C 398 (1).

    Google Scholar 

  • European Commission. (2002). European benchmarks in education and training: follow-up to the Lisbon European Council. http://aei.pitt.edu/42879/1/com2002_0629.pdf. Zugegriffen am 08.01.2015.

  • European Commission und Eurostat. (2012). Draft AES manual – Part A. Annexes 1 to 14 – FIELD WORK. Version 8. Luxembourg: EUROSTAT, Directorate F: Social Statistics, Unit F-5: Education, health and social protection statistics.

    Google Scholar 

  • European Commission und Eurostat. (2013). Draft AES manual version 9. Luxembourg: EUROSTAT, Directorate F: Social Statistics, Unit F-5: Education, health and social protection statistics.

    Google Scholar 

  • European Commission und Eurostat. (2014). Adult education survey 2011. EU Quality Report. (Version October 2014). Luxembourg: EUROSTAT, Directorate F: Social Statistics, Unit F-5: Education, health and social protection.

    Google Scholar 

  • European Commission, & Eurostat. (2006). Classification of learning activities – Manual. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities.

    Google Scholar 

  • European Parliament, & Council of the European Union. (2008). REGULATION (EC) No 452/2008 OF THE EUROPEAN PARLIAMENT AND OF THE COUNCIL of 23 April 2008 concerning the production and development of statistics on education and lifelong learning. Regulation (EC) No 452/2008. Official Journal of the European Union, L145, 227–233.

    Google Scholar 

  • BMFSFJ (Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend). (2010). Hauptbericht des Freiwilligensurveys 2009. Zivilgesellschaft, soziales Kapital und freiwilliges Engagement in Deutschland 1999 – 2004 – 2009. München.

    Google Scholar 

  • Field, J. (2009). Lifelong learning and cultural change. A European perspective. In P. Alheit & H. von Felden (Hrsg.), Lebenslanges Lernen und erziehungswissenschaftliche Biographieforschung. Konzepte und Forschung im europäischen Diskurs (S. 21–41). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften / GWV Fachverlage GmbH.

    Chapter  Google Scholar 

  • Foley, G. (1999). Learning in social action. A contribution to understanding informal education. Bonn: IIZ-DVV; NIACE; Zed.

    Google Scholar 

  • Franz, J. (2011). Intergenerationelles Lernen zwischen (sozialen) Großeltern und Enkelkindern – Bildung in familiär orientierten Lebenswelten. Forum Erwachsenenbildung, 2, 34–37.

    Google Scholar 

  • Garrick, J. (2005). In Pursuit of the Intangible: The inherent difficulties of codifying ‚informal learning‘. Internationales Jahrbuch der Erwachsenenbildung, 31–32(1), 243–262.

    Google Scholar 

  • Gerstenmaier, J., & Mandl, H. (2009). Konstruktivistische Ansätze in der Erwachsenenbildung und Weiterbildung. In R. Tippelt (Hrsg.), Handbuch Erwachsenenbildung, Weiterbildung (S. 169–178). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Chapter  Google Scholar 

  • Giese, J., & Wittpoth, J. (2014). Bildung als Randerscheinung? Zum Umgang mit Wissen in Lebenswelten. In F. von Rosenberg & A. Geimer (Hrsg.), Bildung unter Bedingungen kultureller Pluralität (S. 155–178). Wiesbaden: Springer Fachmedien.

    Google Scholar 

  • Grunert, C. (2011). Außerschulische Bildung. In H. Reinders, H. Ditton, C. Gräsel & B. Gniewosz (Hrsg.), Empirische Bildungsforschung (S. 137–148). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Chapter  Google Scholar 

  • Hall, A., & Krekel, E. M. (2008). Berufliche Weiterbildung Erwerbstätiger – zur Erklärungskraft tätigkeitsbezogener Merkmale für das Weiterbildungsverhalten. Report: Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 31(1), 65–77.

    Google Scholar 

  • Harper, P. (2008). Technical manual multi-purpose household survey, expanded confidentialised unit record file Australia 2006–07. Canberra: Commonwealth of Australia.

    Google Scholar 

  • Heise, M. (2007). Professionelles Lernen jenseits von Fortbildungsmaßnahmen. Was tun Lehrkräfte im Vergleich zu anderen akademischen Berufsgruppen? Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 10(4), 513–531.

    Article  Google Scholar 

  • Heise, M. (2009). Informelles Lernen von Lehrkräften. Ein Angebots-Nutzungs-Ansatz. Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Hellenic Statistical Authority. (2013). Quality report AES 2012 Greece. http://www.statistics.gr/portal/page/portal/ESYE/BUCKET/A0102/Other/A0102_SJO18_MT_AH_00_2012_00_2012_02_F_EN.pdf. Zugegriffen am 16.12.2014.

  • Illeris, K. (2003). Workplace learning and learning theory. Journal of Workplace Learning, 15(4), 167–178.

    Article  Google Scholar 

  • Illeris, K. (2004). A model for learning in working life. Journal of Workplace Learning, 16(8), 431–441.

    Article  Google Scholar 

  • Instituto Nacional de Estadistica Espana. (2012). Adult population learning activities. Year 2011. Pressemitteilung, veröffentlicht 29.11.2012.

    Google Scholar 

  • Instituto Nacional de Estatistica Statistics Portugal. 2013. Aprendizagem ao longo da vida. Inquérito à Educação e Formação de Adultos 2011. Lisbon: INE, I.P.

    Google Scholar 

  • Kaufmann, K. (2012). Informelles Lernen im Spiegel des Weiterbildungsmonitorings. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Book  Google Scholar 

  • Kaufmann, K., Reichart, E., & Schömann, K. (2014). Der Beitrag von Wohlfahrtsstaatsregimen und Varianten kapitalistischer Wirtschaftssysteme zur Erklärung von Weiterbildungsteilnahmestrukturen bei Ländervergleichen. Report: Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 2, 39–54.

    Google Scholar 

  • Kim, S., & McLean, G. N. (2014). The impact of national culture on informal learning in the workplace. Adult Education Quarterly, 64(1), 39–59.

    Article  Google Scholar 

  • Kim, K., Hagedorn, M., Williamson, J., & Chapman, C. (2004). Participation in adult education and lifelong learning: 2000–01 (NCES 2004–050). National household education surveys of 2001. Washington, DC: Government Printing Office.

    Google Scholar 

  • Kuper, H., & Kaufmann, K. (2010). Beteiligung an informellem Lernen. Annäherungen über eine differentielle empirische Analyse auf der Grundlage des Berichtssystems Weiterbildung 2003. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 13(1), 99–119.

    Article  Google Scholar 

  • Kuper, H., & Schrader, J. (2013). Stichwort: Weiterbildung im Spiegel empirischer Bildungsforschung. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 16(1), 7–28.

    Article  Google Scholar 

  • Kuwan, H., & Seidel, S. (2013). Informelles Lernen Erwachsener. In F. Bilger, D. Gnahs, J. Hartmann & H. Kuper (Hrsg.), Weiterbildungsverhalten in Deutschland. Resultate des Adult Education Survey 2012 (S. 264–288). Bielefeld: Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • Kyndt, E., Dochy, F., & Nijs, H. (2009). Learning conditions for non-formal and informal workplace learning. Journal of Workplace Learning, 21(5), 369–383.

    Article  Google Scholar 

  • Lai, H.-J., Wu, M.-L., & Li, A.-T. (2011). Adults participation in informal learning activities. Key findings from the adult education participation survey in Taiwan. Australian Journal of Adult Learning, 51(3), 409–432.

    Google Scholar 

  • Lave, J., & Wenger, E. (1991). Situated learning. Cambridge: Cambridge University Press.

    Book  Google Scholar 

  • L'institut national de la statistique et des études économiques du Luxembourg. (2013). L'éducation des adultes au Grand-Duché de Luxembourg. http://www.statistiques.public.lu/catalogue-publications/bulletin-Statec/2013/PDF-Bulletin1-2013.pdf. Zugegriffen am 16.12.2014.

  • Livingstone, D. W. (1999). Exploring the icebergs of adult learning: findings of the first Canadian survey of informal learning pracitces. The Canadian Journal for the Study of Adult Education, 3(2), 49–72.

    Google Scholar 

  • Livingstone, D. W. (2001). Expanding notions of work and learning: Profiles of latent power. New Directions for Adult and Continuing Education, 92, 19–30.

    Article  Google Scholar 

  • Livingstone, D. W. (2007). Re-exploring the icebergs of adult learning: comparative findings of 1998 and 2004 Canadian surveys of formal and informal learning practices. The Canadian Journal for the Study of Adult Education, 20, 1–24.

    Google Scholar 

  • Livingstone, D. W. (2008). Mapping the field of lifelong (formal and informal) learning and (paid and unpaid) work. In D. W. Livingstone, K. Mirchandani & P. H. Sawchuk (Hrsg.), The future of lifelong learning and work. Critical perspectives (S. 13–26). Rotterdam: Sense Publishers.

    Google Scholar 

  • Livingstone, D. W. (2010). Job requirements and workers' learning: formal gaps, informal closure, systemic limits. Journal of Education and Work, 23(3), 207–231.

    Article  Google Scholar 

  • Livingstone, David W. (2001a) Adults’ informal learning: Definitions, findings, gaps and future research. Toronto: NALL Working Papers.

    Google Scholar 

  • Livingstone, D. W., & Sawchuk, P. H. (2005). Hidden knowledge: Working-class capacity in the ‚knowledge-based economy‘. Studies in the Education of Adults, 37(2), 110–122.

    Google Scholar 

  • Livingstone, D. W., & Stowe, S. (2007). Work time and learning activities of the continuously employed. A longitudinal analysis, 1998–2004. Journal of Workplace Learning, 19(1), 17–31.

    Article  Google Scholar 

  • Marsick, V. J., & Volpe, M. (1999). The nature and need for informal learning. Advances in Developing Human Resources, 1(3), 1–9.

    Article  Google Scholar 

  • Marsick, V. J., & Watkins, K. E. (1990). Informal and incidental learning in the workplace. London: Routledge.

    Google Scholar 

  • Marsick, V. J., Watkins, K. E., & O'Connor, B. N. (2011). Researching workplace learning in the United States. In M. Malloch, L. Cairns, K. Evans & B. N. O'Connor (Hrsg.), The SAGE handbook of workplace learning. London: SAGE Publications Ltd.

    Google Scholar 

  • Molzberger, G. (2007). Rahmungen informellen Lernens. Zur Erschließung neuer Lern- und Weiterbildungsperspektiven. Wiesbaden: Deutscher Universitätsverlag, VS Verlag für Sozialwissenschaften / GWV Fachverlage GmbH.

    Google Scholar 

  • Nilsson, S., & Rubenson, K. (2014). On the determinants of employment-related organised education and informal learning. Studies in Continuing Education, 36(3), 304–321.

    Article  Google Scholar 

  • O’Donnell, K. (2006). Adult education participation in 2004–05 (NCES 2006-077). Washington: National Center for Education Statistics.

    Google Scholar 

  • Overwien, B. (2005). Stichwort: Informelles Lernen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 8(3), 339–355.

    Article  Google Scholar 

  • Overwien, B. (2010). Zur Bedeutung informellen Lernens. In N. Neuber (Hrsg.), Informelles Lernen im Sport. Beiträge zur allgemeinen Bildungsdebatte (S. 35–51). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften / GWV Fachverlage.

    Chapter  Google Scholar 

  • Rohs, M. (2008). Connected Learning. Zur Verbindung formellen und informellen Lernens in der IT-Weiterbildung. Saarbrücken: VDM Verlag.

    Google Scholar 

  • Rohs, M. (2013a). Informelles Mobiles Lernen. In C. Witt & A. Sieber (Hrsg.), Mobile Learning. Potenziale, Einsatzszenarien und Perspektiven des Lernens mit mobilen Endgeräten (S. 75–97). Wiesbaden: Springer Fachmedien.

    Google Scholar 

  • Rohs, M. (2013b). Social Media und informelles Lernen. Potenziale von Bildungsprozessen im virtuellen Raum. DIE Magazin, 2, 39–42.

    Google Scholar 

  • Sawchuk, P. H. (2008). Theories and methods for research on informal learning and work: towards cross-fertilization. Studies in Continuing Education, 30(1), 1–16.

    Article  Google Scholar 

  • Schmidt-Wenzel, A. (2010). Gelingende Elternschaft. Von der Spezifik innerfamilialer Lernkultur zur subjektwissenschaftlich fundierten Elternbildungsarbeit. Forum Erwachsenenbildung, 2, 38–44.

    Google Scholar 

  • Schütz, A., & Luckmann, T. (2003). Strukturen der Lebenswelt. Konstanz: UVK Verl.-Ges.

    Google Scholar 

  • Skule, S. (2004). Learning conditions at work: A framework to understand and assess informal learning in the workplace. International Journal of Training and Development, 8(1), 8–20.

    Article  Google Scholar 

  • Smith, M. C., & Smith, T. J. (2008). Low-education adults' participation in informal learning activities: Relationships with selected demographic characteristics. Adult Basic Education and Literacy Journal, 2(2), 67–73.

    Google Scholar 

  • Statistical Office of the Republic of Serbia. (2013). ADULT EDUCATION SURVEY 2011. Belgrade: Statistical Office of the Republic of Serbia.

    Google Scholar 

  • Statistical Service of the Republic of Cyprus. (2014). Adult education survey. 2006 & 2012. http://www.cystat.gov.cy/mof/cystat/statistics.nsf/All/F7E7A9DAD8A4EE88C225749D002BC192/$file/EDUC-AES2006-2012-EN-040714.xls?OpenElement, Zugegriffen am 23.10.2014.

  • STATISTIK AUSTRIA. (2013). Erwachsenenbildung. Ergebnisse des Adult Education Survey (AES). Wien: Verlag Österreich.

    Google Scholar 

  • Straka, G. A. (2000). Lernen unter informellen Bedingungen (informelles Lernen). Begriffsbestimmung, Diskussion in Deutschland, Evaluation und Desiderate. In Arbeitsgemeinschaft Qualifikations-Entwicklungs-Management und Geschäftsstelle der Arbeitsgemeinschaft Betriebliche Weiterbildungsforschung (Hrsg.), Kompetenzentwicklung 2000: Lernen im Wandel - Wandel durch Lernen (S. 15–70). Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Tough, A. M. (1979). The adult's learning projects. Toronto: Ontario Institute for Studies in Education Press.

    Google Scholar 

  • Tynjälä, P. (2008). Perspectives into learning at the workplace. Educational Research Review, 3(2), 130–154.

    Article  Google Scholar 

  • Tynjälä, P. (2013). Toward a 3-P model of workplace learning: A literature review. Vocations and Learning, 6(1), 11–36.

    Article  Google Scholar 

  • Villar, F., & Celdrán, M. (2013). Learning in later life: participation in formal, non-formal and informal activities in a nationally representative Spanish sample. European Journal of Ageing, 10(2), 135–144.

    Article  Google Scholar 

  • Volpe, M., Marsick, V. J., & Watkins, K. E. (1999). Theory and Practice of Informal Learning in the Knowledge Era. In V. J. Marsick & M. Volpe (Hrsg.), Informal Learning on the Job (S. 80–96). San Francisco: Berrett-Koehler Communications.

    Google Scholar 

  • von Felden, H. (2009). Überlegungen zum theoretischen Konzept des lebenslangen Lernens und zur empirischen Rekonstruktion selbstbestimmten Lernens. In P. Alheit & H. von Felden (Hrsg.), Lebenslanges Lernen und erziehungswissenschaftliche Biographieforschung. Konzepte und Forschung im europäischen Diskurs (S. 157–174). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften / GWV Fachverlage GmbH.

    Chapter  Google Scholar 

  • von Rosenbladt, B., & Bilger, F. (2008). Weiterbildungsverhalten in Deutschland. 1. Berichtssystem Weiterbildung und Adult Education Survey 2007. Bielefeld: Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • von Rosenbladt, Bernhard, Frauke Bilger und Philipp Wich. (2008). Nutzerhandbuch für die Daten des „Berichtssystems Weiterbildung“ (BSW Trend 2007). Teilprojekt von BSW-AES 2007: Erhebung zum Weiterbildungsverhalten in Deutschland. https://dbk.gesis.org/dbksearch/download.asp?id=35174. Zugegriffen am 16.12.2014.

  • WALL – National Survey of Learning and Work. (2004). Questionnaire August 25/2004: The changing nature of work and lifelong learning. http://wall.oise.utoronto.ca/research/WALS_ETR_2004.pdf. Zugegriffen am 12.12.2014.

  • Wittpoth, J. (2010a). Spielräume des Selbst in Lehr-Lern-Settings Erwachsener? Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 13(3), 363–375.

    Article  Google Scholar 

  • Wittpoth, J. (2010b). Völlig schwerelos. Zum Selbst-Verständnis (in) der jüngeren Debatte über lebenslanges Lernen. In A. Bolder, R. Epping, R. Klein, G. Reutter & A. Seiverth (Hrsg.), Neue Lebenslaufregimes – neue Konzepte der Bildung Erwachsener? (S. 151–161). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Chapter  Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Arbeitsbereich Empirische Weiterbildungsforschung, Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie, Freie Universität Berlin, Arnimallee, 14195, Berlin, Deutschland

    Katrin Kaufmann

Authors
  1. Katrin Kaufmann
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Katrin Kaufmann .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Kaiserslautern, Germany

    Matthias Rohs

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2016 Springer Fachmedien Wiesbaden

About this chapter

Cite this chapter

Kaufmann, K. (2016). Beteiligung am informellen Lernen. In: Rohs, M. (eds) Handbuch Informelles Lernen. Springer Reference Sozialwissenschaften . Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-05953-8_2

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-05953-8_2

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-05952-1

  • Online ISBN: 978-3-658-05953-8

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation